میان ترم زبان عمومی آموزشکده مهدیه

بسمه تعالی

دانشگاه فنی

دخترانه خوی آموزشکده فنی و حرفه ای

آزمون زبان انگلیسی میان ترم (cause & effect)

نام و نام خانوادگی:                                    شماره کلاس:                                                                     تاریخ : 16 /2/ 94

مدرس:  رضا ابراهیمی                             رشته و ورودی :                                                                مدت آزمون: 80 دقیقه

الف - جملات زیر را به فارسی روان ترجمه کنید: (5 نمره)

1-    Hail is a small round ball of alternating layers of snow and clear ice.

1-.....................................................

 

 

2-    There is nothing more beautiful than the sight of millions of snowflakes falling at night.

2-...................................................

 

3-    Why should it matter to a businessperson, a farmer, or a student that people are destroying rain forests thousands of kilometers away?

3-...................................................

 

4-    On earlier expeditions, as some dogs became weak, the men killed them for food for themselves and the other dogs.

4-................................................

 

5-    He walked out into the blizzard to die instead of holding back the other three.

5-...............................................

 

ب - در پاراگراف زیر جاهای خالی را با کلمه مناسب پر کنید ( یک واژه اضافی است)(نمره4)

size / diameter / damage / lost / appears / cattle / terrible / late / partly

        Hail can do a lot of ……………… to agriculture, especially since hail usually ………………… in midsummer, when the plants are …………….. grown. If the crops are destroyed, it is too …………………… to plant more, and the farmer has ……………….. everything. The most damage is done by hailstones that are only the  ………………….. of peas. In one ……………………… hailstorm in 1923 in Rostov, in Ukraine, twenty-three people and many ……………were killed.    

ج – بهترین گزینه را انتخاب کنید.( 4 نمره)

6- A search party found the three …………. eight months later.

     a. bodies               b. trips             c. fuel          d. mistakes

7- In rain forests, there are huge trees forty-five meters ………….  .

   a. long                        b . high                         c. chain                      d. surface

8- The …………. of our rain forests is an international problem.

   a. nutrient                   b. building             c. understanding          d. destruction

9- Each level of the rain forest is its own …………………….. .

   a. host                             b. world                          c. pretty                      d. single

10- Jack knew the answer when the teacher ………………….

   a. called on                    b. turned into                      c. put away                 d. broke down

11- An/A …………………….. animal world lives in the upper level..

   a. amazing                           b. available                          c. moisture             d. skillful

12- Only thunderstorms can …………………. hail, but very few of them do.

  a. damage                b. produce                          c. cover                 d. record

13- Snow can …………. in the roof of a building. .

  a. limit                           b. threat                              c. cave                   d. supply

جاهای خالی را با کلمه مناسب پر کنید. ( یک واژه اضافی است)(5نمره)

science / blind  / hail / edge / microscopic / roots / leaves

14-A ………………. person cannot see.

15-The …………………. of a knife is very sharp.

16-The …………………….. of most plants are below the ground.

17-In cold climates, trees drop their ……………………… in the winter.

18-Bacteria are ………………. . they can't be seen without a microscope.

19-………………. can destroy a farmer's crops.

 

د – بهترین گزینه را انتخاب کنید.(1نمره)

20-Write your two compositions on ………….. pieces of paper. (separation / separated)

21- Indonesia is in the …………. . (tropical / tropics)

22- After the children left' there was an …… in the house.( emptiness / empty)

23- It's rainy today, and my skin is……………. . (moist / moisture)

 

مترادف را از ستون مقابل بیابید (یک گزینه اضافی است)(1 نمره)

24- nearly                                           a. demolish

25- such as                                         b. about

26- humid                                          c. moist

27- gradually                                     d. for example

                                                            e. slowly

 

 

GOOD LUCK                             R. EBRAHIMI

زبان اول دبیرستان دبیرستان نمونه دی ماه

نام و نام خانوادگی: باسمه تعالی مدت امتحان: 100 دقیقه کد دانش آموز: مدیریت آموزش و پرورش شهرستان خوی تاریخ امتحان : 26/10/91 شماره صندلی: نام دبیر: ابراهیمی نام آموزشگاه: علامه حلی خوی سال تحصیلی : 1392-1391 رشته تحصیلی: عمومی ماده درسی: زبان انگلیسی پایه و شماره کلاس:اول 103 تعداد برگها : 4 برگ توجه: کلیه جوابها در پاسخنامه اعتبار دارد تعداد سوال :68 شکل صحیح کلمات دارای حروف افتاده را در پاسخنامه بنویسید. People didn’t pay much at- ention to him. Kindergar-en is a German word. Farmers raise c-c-nuts in fi-lds. The serv-nt left the room. She ret-rned about an hour later. It was a sno-pl-w. You are in a f-rei-n country. He wanted to order some m-shrooms. The wa-ter looked at his drawing. Finally on a p- -ce of paper he drew a picture. He had two t- -kets for a bullfight. A. Fill in the blanks with the words given .(4pts) incredible -foreign – government – fighting – wear – explorations – draw – ordered – finally 1. The British …………… became very worried about Franklin. 2. Iran was …………. with Iraq for 8 years. 3. After a long time, they ………….. found the lost child. 4. You can't use ………….. money to buy things in this village . 5. Back at the university, Mr. Beattie made a/an …………….. discovery 6. When she was ill the doctor ……………. her to stay in bed. 7. He always …………… his glasses when he wants to read. 8. Most …………… were for two reasons: money and power. II. Vocabulary A. Complete the sentences with your own words. (3pts) 9. The heat and light made when something burns is called ……………. . 10. Don’t raise your ……………. . The baby is sleeping. 11. A person whose job is to sell meat is called a ................. . 12. The feeling that you need a drink is called …………… . 13- It is animal faeces that is put on the ground to become better the growth of plants. It is ……….. . 14- A man’s …………… is the hair that grows on his face. C. Find the synonyms and antonyms of underlined words: (there is one extra word) (2pts) 15. They talked about my car for hours, finally they bought it. a) pocket 16. That man doesn't sell all shirts. b) on time 17. I went to an Italian restaurant and ordered spaghetti. c) wear 18. How much do you pay for your drawing? d) must 19. My father speaks loudly most of the time. e) asked for 20- That little boy usually put on an overcoat. f) buy 21- I have to change my ideas. g) at last 22- You should be there not early not late. h) picture i) quietly Cloze passage: Fill in the blanks with the best choice.(2.5 pts) It was very dark, the two men were . . . 23 . . . slowly through the forest. They noticed a . . . 24 . . . behind some trees and soon . . . 25 . . . at a house. A poor . . . 26 . . . man immediately . . . 27. . . them into a very clean room. He seemed a strange fellow, . . .28 . . ., he spoke kindly and . . . 29 . . . them milk and some fresh . . . 30 . . . . The men . . . 31 . . . there until the next morning. Then the man . . .32 . . . them to the nearest village, but he did not accept any money for his help. نام و نام خانوادگی: باسمه تعالی مدت امتحان: 100 دقیقه کد دانش آموز: مدیریت آموزش و پرورش شهرستان خوی تاریخ امتحان : 26/10/91 شماره صندلی: نام دبیر: ابراهیمی نام آموزشگاه: علامه حلی خوی سال تحصیلی : 1392-1391 رشته تحصیلی: عمومی ماده درسی: زبان انگلیسی پایه و شماره کلاس:اول 103 تعداد برگها : 4 برگ توجه: کلیه جوابها در پاسخنامه اعتبار دارد تعداد سوال : 68 23.a. deciding b. producing c. floating d. advancing 24.a. fight b. light c. height d. sight 25.a. arrived b. received c. caught d. found 26.a. top b. real c. old d. sharp 27.a. required b. invited c. reported d. civilized 28.a. so b. however c. since d. for 29.a. ignored b. attacked c. offered d. responded 30.a. nature b. fruit c. air d. life 31.a. cracked b. held c. stayed d. left 32.a. leads b. led c. disappointed d. compared Choose the correct answer. (2.5 pts) 33. …………… the man finds his wallet when he walks in the yard. a) Really b) Finally c) Correctly d) Hardly 34. The teacher asked us to............the dialog after him loudly. a) understand b) write c) repeat d) solve 35. This table is very …………. . You can’t move it. a) light b) small c) heavy d) short 36. The accident ……………. at 3 p.m. in the highway. a) took b) made c) happened d) built 37. In autumn the leaves ……………. from green to yellow. a) change b) fall c) raise d) grow 38. Time ………………. quickly when you're busy. a) remembers b) passes c) returns d) replies 39. …………………. now, I knew nothing about your accident. a. time b. few c. until d. during 40. Its necessary to brush, even the milk ………….. of the babies. a. hair b. teeth c. legs d. face 41. It’s impossible to …………. a bull because it’s male. a. milk b. eat c. change d. order 42. Reza is going to Maku and ………….. there for a week. a. return b. stay c. stand d. pick A. Put the words in the right order(2pts) 43. sandwich - over there - quickly - every morning – eats – a – he - always - . 44. questions – they – completely – answer – recently – in the class – hard . 45. his sister – Ali – does – slowly – English – as – as – speaks. 46.exercises – we – again – do – had to - our. B. Choose the correct answer: ( 2.5pts) 47. He read the letter ............................... . a) in his office quickly before lunch b) before lunch quickly in his office c) quickly in his office before lunch d) quickly before lunch in his office 48. My friend didn’t …………. do all his homework at school. a. has to b. have to c. had to d. could 49- A:” ………………… is the taxi station?” B:” just two minutes” a. which b. what time c. how far d. what نام و نام خانوادگی: باسمه تعالی مدت امتحان: 100 دقیقه کد دانش آموز: مدیریت آموزش و پرورش شهرستان خوی تاریخ امتحان : 26/10/91 شماره صندلی: نام دبیر: ابراهیمی نام آموزشگاه: علامه حلی خوی سال تحصیلی : 1392-1391 رشته تحصیلی: عمومی ماده درسی: زبان انگلیسی پایه و شماره کلاس:اول 103 تعداد برگها : 4 برگ توجه: کلیه جوابها در پاسخنامه اعتبار دارد تعداد سوال: 68 50. I think it is possible for me …………… that tree. a. climbing b. climb c. to climb d. climbs 51. Ferdoosi was one of ………………… men of his time. a. greater b .the greatest c. more great d. the most great IV. Language Function: Match the groups of sentences :( 3 pts) 52. What does your brother look like? a) No, he is over there. 53. Could I see the magazine? b) Its Ebrahimi. 54. Excuse me. Are you John? c) He is a manager. 55. What’s his surname? d. I don’t know. See his passport. 56. Where does he come from? e) He’s got black hair. 57. What does your father do? f) Sure g) Yes, he is very nice. V. Pronunciation :( 2pts) در هر ردیف کدام کلمه از نظر تلفظ حرف صدا دار با سه کلمه دیگر متفاوت است. 58. a. cut b. luck c. but d. put 59. a. mine b. wide c. bright d. with 60. a. food b. foot c. book d. took 61. a. you b. rule c. book d. cool VI. Put correct words in the blanks. (1.5 pts) 62- Mehri’s ruler is ..................... . 63- Bahram’s ruler is ...................................................... . 64- Hassan’s ruler is the ................................... . VII. Read the passage and answer the questions. (2 PTS) The atmosphere keeps some part of the sun's light from reaching the earth. Plants and animals could not live on the earth without some light and heat from the sun. Nevertheless, if all the sun's heat and light reached the earth, they would kill living things unless the atmosphere of the earth prevents sudden great changes in temperature. Such changes could be dangerous for living things. Too much heat and light would disturb the balance of life. Although we receive only a very small part of the sun's light and heat, it is necessary for the growth of trees and plants, and for the all living things on earth. There are many interesting things about the sun that we may learn in future. 65- What is the duty of the atmosphere? 66- What will happen if there is no atmosphere? 67- Sun’s heat and light is........... for all living things. a. useless b. pretty c. necessary d. interesting TRUE / FALSE ....................... 68. We know everything about the sun. GOOD LUCK R. EBRAHIMI نام و نام خانوادگی: باسمه تعالی مدت امتحان: 100 دقیقه کد دانش آموز: مدیریت آموزش و پرورش شهرستان خوی تاریخ امتحان : 26/10/91 شماره صندلی: نام دبیر: ابراهیمی نام آموزشگاه: علامه حلی خوی سال تحصیلی : 1392-1391 رشته تحصیلی: عمومی پاسخنامه ماده درسی: زبان انگلیسی پایه و شماره کلاس:اول 103 تعداد برگها : 4 برگ توجه: کلیه جوابها در این پاسخنامه اعتبار دارد تعداد سوال: 68 املاء: 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 11- 12- 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 11- 12- 13- 14- 15- 16- 17- 18- 19- 20- 21- 22- 23- 24- 25- 26- 27- 28- 29- 30- 31- 32- 33- 34- 35- 36- 37- 38- 39- 40- 41- 42- 43- ……………… 44- ……………… 45- ……………… 46- ……………… 47- 48- 49- 50- 51- 52- 53- 54- 55- 56- 57- 58- 59- 60- 61- 62- ……………. 63- ………………………………………….. 64- ……………………….. 65- ………………… 66- ………………… 67- 68- MARK:

آزمون زبان انگلیسی چهارم دبیرستان مرکز تیزهوشان علامه حلی خوی در خرداد 93

بارم توجه: کلیه جوابها در پاسخنامه نوشته شود
I. Vocabulary (8 points)
A. Fills in the blanks with the words given. (One word is extra)(4 points)

sign – destination - distant – union –audience – specific - joined – artificial - poverty –

1. The campaign is a …………….. of human rights groups. 
2. Paul ……………. the group that John was leading.
3. Members of my family left the country yesterday for an unknown …………….. .
4. Education should not be limited to any one …………. age group.. 
5. I don’t know what is …………life.
6. The move is being seen as another ……………. of Turkey's good relation with Iran.
7- Overall, a third of the total population of the world are living in ………….. .
8- She spoke before an …………….. of schoolchildren .


B. Match column "A" with column "B". There is one extra word. (2 points)
  A B
  --------------------- ----------------------
   
9. physical harm to the body ( ) a. server
10. The main computer in a network. ( ) b. apprentice
11. A person who is learning a job. ( ) c. attach
12. Very poor part of the city. ( ) d. injury
  e. slum
   

C. Choose the correct answer.( 2 )

13. Many people drink………..water because they believe it is good for their health.
  a. basic b. perfect c. mined d. chemical
14. Visits are …………….. only once a month .
  a. discovered b. permitted c. joined d. improved
15. Ten thousand pounds has been …………….. into your account.
  a. planted b. transferred c. updated d. explored
16. There is a large variety of good …………. restaurants around the town .
  a) inexpensive b) smooth c) flexible d) social
 ردیف
4 1
2 2
2 3
ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  

ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
   
  II. Grammar ( 8 points)

A. Put the following words in a correct order and make sentences.( 2 )

17. some / have / rain / had / we / recently / must / pretty .

18. barking / dangerous / the dog / the garden / is / in .


B. Choose the correct answer.( 2 )

19. My keys are not in my pocket. I don’t know what happened to them. I ……… them somewhere.
  a. might have left b. may leave c. should have left d. should leave
20. You will be tested on grammar, ……………. you like it or not.
  a. when b. before c. whether d. however
21. She can’t speak yet, …………… she is 5 years old.
  a. when b. whether c. even though d. so that
22. “Ali didn’t get to school on time.”
“He ………….. have got up earlier.”
  a. should b. must c. might d. would


C: Combine the following sentences by using the words given in parentheses :( 2 points)

23. The boy is clever. He can solve all the math problems (enough)

24. I'm not so tall as my grandfather was. I have a lot of my grandfather's features (although)


D: Fill in the blanks with the correct form of the given verbs. (2 points)

25- “I’ve had a terrible accident.” “You should …………. more careful.” (be)
26- He was learning English ………….. a better job. (get)
 

ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
2 III. Sentence function :
Match column A with column B to complete the sentences. (2points)
  A B
  ----------- --------------
  a. since they can pay them less .
27. She died ten years ago………… b. we know he was there  
28. To be honest, ….. c. because it is addictive.
29. Employers may hire children ........... d. magnifies distant objects .
30. A telescope is an instrument that……. e. but her memory lives on.

IV. Comprehension
A. Fill in the blanks with a suitable word of your own. (2 points)
  31- The center of the earth is called ……………
 32- A robot vehicle used in order to explore deep space is called a space ……….. .
 33-A system that lets computers all over the world talk to each other is called …………. .
 34- The work that stops children from going to school is called ………… .

B: Sentence Comprehension: Choose the best item. (6 points)

35. Three months after starting school, Edison ran away. His mother was forced to teach him
  at home . We understand from the above sentences that Edison…………

  a. was not educated at all b. was forced to teach his mother
  c. went to school only three months d. ran away from his house

36. When you are stronger and you are able to do things better, you can feel 
  better about yourself.  
  In other words, exercise …………………. .
  a. trains your muscles and joints b. brings more oxygen into your lungs
  c. can help you feel happy d. can make you feel proud
 37. There is no simple way to stop child labor .But this is no reason for inaction.
  We understand from the above sentences that ……………….. .
  a. child labor can not be stropped at all b. child labor has no reason
  c. it is easy to stop child labor d. we should try to stop child labor 8
2 9
6 10



ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
 38.Some minerals could be mined from the moon and sent back to the Earth for processing .In other words, ……………… .

  a. there are some miners on the moon b. processing minerals can’t be done on the moon
  c. minerals haven’t been found on the moon d. the moon has more minerals than the Earth

39. In 1871 Edison moved to Newark New Jersey and started his first laboratory. Later that
  year, he married Mary Stillwell.
  According to these sentences Edison ………………… .
  a. married in 1871 b. married in 1872
  c. made the first laboratory in US d. married very late

40. Driving cars that use less fuel can help reduce the amount of greenhouse gases in the air. We understand from the sentence that ………...
  a. cars do not have an important role in pollution  
  b. cars have reduced the amount of greenhouse gases
  c. cars use fuels much more than expected
  d. cars release greenhouse gases into the air


C. Fill in the blanks with the correct words given in the box. (4 points)

half - overcome – space – dreamed – orbital – poverty- antiquity – developed – military 

  Humans have ……41……about spaceflight since……42….. . The Chinese used rockets for ceremonial and ……43……purposes centuries ago, but only in the latter ……44……of the 20th century were rockets ……45……that were powerful enough to ……46……the force of gravity to reach ……47…..velocities that could open ……48……..to human exploration.

E: Reading comprehension
Read the following passage and choose the correct answer. (4 points)

  At a village fair, I decided to visit a fortune-teller called Madam Bellinsky. I went into her tent and she told me to sit down. After I had given her some money, she looked into a crystal ball and said:" A relation of yours is coming to see you. She will be arriving this evening and intends to stay for a few days. The moment you leave this tent, you will get a big surprise. A woman you know well will rush towards you. She will speak to you and then she will lead you away from this place. That is all."  

ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
 As soon as I went outside, I forget all about Madam Bellinsky because my wife hurried toward me. "Where have you been hiding?" She asked me impatiently. "Your sister will be here in less than an hour and we must be at the station to meet her. We are late already" as she walked away, I followed her out of the fair.

49. What did she say about this evening?

50. Where did this story happen? 


51. The text implies that ………. the fortune- tellers say correct.
  a. sometimes b. never c. often d. usually


   
52. The word “rush” in the 5th line means …………….. .
  a. prepare b. speed c. increase d. come down
 
Read the following passage carefully, and then answer the questions. (6 points)

  Education is the process by which people gain knowledge, skills, habits, and values.
The word education is also used to describe the results of the education process. Education
should help a person become a useful member of society . It should also help him develop
an understanding of his culture and live in a better life . The most common way to get an
education is to attend school . But much education also takes place outside the classroom.
  Education involves both learning and teaching. Sometimes, people learn by teaching
themselves. But they also learn with the help of other people such as parents or teachers.
Parents are a child’s first and perhaps most important teachers. But few parents have either


ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
 the time or the ability to teach their children every thing that they need to know . A 
modern society can not continue its life without education . But most nations consider education’s benefits to individuals equally as important as its benefits to society.

Questions : 

53. What is the most usual way to get an education?
54. Where does much education occur?
55. Who are the first teachers of a child?
56. Do most people regard the advantages of education only to the individuals?
57. The word “they” in line 4 in second paragraph refers to ……………… .
  a) people b) teachers c) parents d) children
58. We understand from the passage that most parents send their children to school,
  because they ………… .
  a) are too busy to teach them at home . b) don’t get much benefit from teaching .  
  c) want their children to learn in the society . d) have to attend schools themselves .

59. Education includes only teaching.
  a) True b) False
60. It is possible to be educated without attending school.
  a) True b) False
 

ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی ریز بارم سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
1- union 2- joined 3-destination 4- specific  
 
5- artificial 6- sign 7- poverty 8- launch 

9-d 10-a 11- b 12-e

13- c 14-b 15-b 16-a

17- We must have had some rain pretty recently.
18- The dog barking in the garden is very dangerous.

19- a 20- d 21-c 22-a 

23- The boy is clever enough to solve all the math problems.
24- I'm not so tall as my grandfather was although I have a lot of my grandfather's features.

25- have been 26- to get 

27-e 28-b 29-a 30-d

31- satellite 32- probe 33- internet 34- child labor 




ساعت شروع : 11 صبح  
زمان: 90 دقیقه باسمه تعالی ریز بارم سوالات امتحانی درس زبان انگلیسی ( کل کتاب) 
تاریخ امتحان: 8/3/93 دوره پیش دانشگاهی
رشته: دانش آموزان در دوره خرداد ماه ( 40 نمره ای) 
دبیرستان و پیش دانشگاهی علامه حلی خوی( سمپاد) سال تحصیلی 93-1392 نام و نام خانوادگی: دبیر:  
35- c 36- a 37-d 38-b 39-a 40-c

41-dreamed 42- antiquity 43- military 44- half  
45- developed 46-overcome 47- orbital 48- space

49- She (a relation) will be arriving this evening.
50- It happened in a village fair. 51-a 52-b

53- The most common way to get an education is to attend school.
54- But much education also takes place outside the classroom. 
55- Parents are a child’s first and perhaps most important teachers.  
56- No, most nations consider education’s benefits to individuals equally as important as its benefits to society.
57- d 58- a 59- b(false) 60-b(false)

GOOD LUCK

سوالات گرامری از کل کتاب زبان انگلیسی سوم دبیرستان

IN HIS EXALTED NAME

ALLAMEH-HELLI H.SCHOOL                                       3rd GRADE –                    all lessons only grammar

NAME:                                 FAMILY:                                         CLASS: 303                                                           DATE:

1) When does she leave home? We don't know when ……..home.

    a) she leaves                  b) did she leave                           c) she left                          d) does she leave

2) How do you want to travel Around England? By train? No , I ……….by car.

    a) would travel              b) have traveled                          c) am going to travel         d) had to travel

3)David had lots of holiday photographs. He insisted on .….them to me.

   a) showing                b) to show                                c) shows                         d) show

4) Did he stop …...the car when I called him? No, he didn't even look at me.

    a) wash                       b) washing                               c) washes                        d) washed

5) It is necessary for him…..the accident to the police.

   a) report                      b) to report                                c) reporting                    d) reports     

6) I will do shopping when I finish …..the dishes.

   a) wash                       b) to wash                                     c) washing                   d) washed

7) It is important for my younger brother ……good clothes.

   a) wears                        b) wear                                     c) wearing                       d) to wear  

8) I don't want to go out yet. I am waiting …..the postman to arrive.

   a) at                              b) about                                   c) for                                   d) on

9) Did she pick up the clothes? Yes, she picked ………

   a) them up                      b)up them                              c) it up                            d) up it

10) I have lost my keys. I am looking …..them.

   a)for                                b) after                                  c)about                             d) at

11) Our house is similar ….your house. Perhaps yours is a little larger.

   a) to                                b) with                                   c)in                                  d) from

12) Did he give back your money? No, she didn't give………

   a) it back                        b) back it                               c) them back                    d) back them

13) Who is responsible ….that terrible car accident.

   a) for                               b) with                                c)of                                    d) from

14) I couldn't read the letter because it was full ……mistakes.

   a) on                                b) from                              c) of                                  d) with  

15. He's a very ......... person. He never says anything …........ .

     a) bored - amusing       b) boring - amusing          c) boring – amused                 d) bored – amused

16. The film we watched on TV last night was quite ...... . My little sister went under the table!

    a) excited                    b) exciting                         c) frightening                          d) frightened

17. Mary seemed .......... this morning. Do you know what was wrong?

    a) happy                      b) angrily                           c) happily                                d) angry

18. The apples grown in your garden taste …...., , everyone likes them .

    a) bad                          b) well                               c) good                                    d) badly

19. Yesterday he bought a ......... shirt which was very nice .

    a) white Chinese large       b) Chinese white large             c) large white Chinese           d) Chinese large white

20. The students are very ..... in participating the class discussions.

    a) interesting                     b) interest                     c) interestingly                         d) interested

21. His father advised him ......... his homework before going out with his friends.

    a) do              b) did                     c) to do                       d) does

22. John told us ………….. for him if he was late another time .

   a) don't wait             b) not to wait                   c) not waiting                  d) not wait

23. Did you order the men …………. the old building ?

   a) to destroy            b) destroyed                        c) destroying                    d) destroy

24. I said David , " Don't disturb your brother's papers on the desk "

     I told him …………… brother's papers on the desk .

   a) not to disturb his           d) don't disturb your               c) don't disturb his                  d) not to disturb your

25. The teacher asked him ………………. his homework in the classroom .

   a) to stop do                b) stopped to do                      c) to stop doing                         d) stopping do

 

26) My little brother ………….to school by my mother every day.

     a) takes                      b) has taken                     c) is taken                                              d) is taking

27) These Japanese cars …………….since 1998.

    a) haven’t used                b) didn’t use                          c) haven’t been used                       d) weren’t used

28) His brothers ………near the river last night.

    a) saw                              b) are seen                            c) had seen                                     d) were seen

29) The windows of these schools ………………..every year.

   a) paint                             b) have painted                        c) are painted                               d) must painted

30) This math problem ………….in the classroom before.

   a) has solved                     b) had solved                           c) solved                                    d) had been solved

31) People should ……….how to use energy properly.

    a) be taught                     b) teaching                             c) taught                                    d) teaches

32) A new airport ………..in this area since 1381.

    a) has built                     b) was built                             c) built                                      d) has been built

33) Reza lost his watch in the classroom. It …………..in the yard yesterday.

   a) Is found                      b) found                                   c) was found                           d) would find

34) The library ……….by many students last summer.

  a) used                             b) has used                               c) was used                               d) had used

35) All your English letters …………yesterday afternoon.

   a) posted                        b) were posted                            c) had posted                            d) are posted  

بر اساس جمله داده شده جمله ناقص را تکمیل نمایید.

36) When did the accident happen? I don't know …………………………..

37) Where does your friend work? I don't know …………………..

38) Why did they leave so early? I don't know …………………..

39) When will Ali meet his uncle? I don't know ………………………………….

40) Where did she live last year? I don't know…………………………..

41)Is it difficult for him to climb the tree? Yes, climbing …………..

42)Is it important for you to answer this letter? Yes, answering …………

43) The man told me ,” Put your heavy bags on the table” The man told me………………………………………

44) Jack told me ,”Study your lesson carefully” Jack told me …………………………………………

45) I told Mina ,”Don’t put your shoes on the table” I told Mina………………………………………………

46) My mother told me ,”Clean your shoes before going out” My mother told me …………………………………

47) Mr. Razavi told Amir ,” Give me the English book” Mr. Razavi told Amir ………………………………

48) He told me ,” Don’t tell my father about my mark” He told me ……………………………………

49) I told him ,” Don’t look at the pictures of your book” I told him ………………………………………………

50) Is it necessary to stand in line? Yes, standing ……………………..

51) The house will be finished next year. When ………………………………………………?

52) The film was shown at school last week. Where ……………………………………………………?

جمله را مرتب کنید.

53)dishes / Mina / tired / washing / made / dirty

54) the / will / next month / be / house / finished new/.

55)dislikes / my sister / dirty / clothes / washing .

56) old / the school yard /teacher / the / in / is / English .

57) table / large / a / there / beautiful / in the kitchen / is .

58) cotton / his / is wearing / shirt / white / he / new.

59) is / because/ surprising / surprised / she / is / the story.

60) beautiful / there are / French / some / glasses / on the table / small

 

 

 

 

 

 

شعری حیرت انگیز از مولانا

در حدیث آمد که خلاق مجید خلق عالم را سه گونه آفرید

در حدیث آمد که خلاق مجید                            خلق عالم را سه گونه آفرید

یک گروه را جمله عقل و علم و جود                 آن فرشته است و نداند جز سجود

نیست اندر عنصرش حرص و هوی                  نور مطلق زنده از عشق خدا

یک گروه دیگر از دانش تهی                           همچو حیوان از علف در فربهی

او نبیند جز که اصطبل و علف                         از شقاوت غافل است و از شرف

و آن سوم هست آدمیزاد و بشر                     از فرشته نیمی و نیمش ز خر

نیم خر خود مایل سفلی بود                           نیم دیگر مایل علوی شود

تا کدامین غالب آید در نبرد                              زین دوگانه تا کدامین برد نرد

 

معنی کل متون زبان انگلیسی پیش دانشگاهی

ترجمه کل ریدینگ های زبان انگلیسی چهارم دبیرستان

درس اول

چرا ورزش‌ مهم‌ است‌!

1- شما مي‌دانيد كه‌ ورزش‌ چيست‌. اما آيا مي‌دانيد چرا ورزش‌ مهم‌ است‌؟ ورزش‌ به‌ اين‌ دليل‌ مهم‌ است‌ كه‌ جسم‌ و روح‌ مردم‌ را سالم‌ نگه‌ مي‌دارد. بدون‌ ورزش‌ ما احساس‌ و ظاهر خوبي‌ نداريم‌. در حقيقت‌ دلايل‌ زيادي‌ وجود دارند كه‌ چرا ورزش‌ براي‌ شما خوب‌ است‌. وقت‌ آن‌ است‌ كه‌ درست‌ به‌ سراغ‌ آن‌ برويم‌ و بفهميم‌ چرا ورزش‌ براي‌ تندرست‌ بودن‌ خوب‌ است‌.

ورزش‌ قلب‌ شما را شاداب‌ مي‌سازد

2- قلب‌ شما يكي‌ از اعضاي‌ پركار بدن‌ شما است‌، كه‌ هر روزه‌ در زندگي‌ شما خون‌ را تلمبه‌ مي‌زند. قلب‌ يك‌ ماهيچه‌ است‌ و قوي‌ترين‌ ماهيچه‌ در بدن‌ شما است‌. اما قلب‌ هميشه‌ مي‌تواند قوي‌تر هم‌ شود! چون‌ قلب‌ نمي‌تواند براي‌ قوي‌تر شدن‌ وزنه‌ بلند كند، به‌ شما وابسته‌ است‌ تا ورزشهاي‌ هوازي‌ انجام‌ دهيد (و آن‌ را قوي‌ كنيد.)

3- اِروبيك‌ كلمه‌اي‌ است‌ براي‌ نياز به‌ اكسيژن‌ و ورزش‌ اروبيك‌ هرگونه‌ فعاليتي‌ است‌ كه‌ باعث‌ مي‌شود تا ماهيچه‌هاي‌ شما اكسيژن‌ بيشتري‌ مصرف‌ كنند. ورزش‌ هوازي‌ تكراري‌ است‌ يعني‌ فعاليتي‌ است‌ كه‌ بارها و بارها انجام‌ مي‌دهيد تا اكسيژن‌ تازه‌ را به‌ همه‌ ماهيچه‌هاي‌ خود برسانيد. وقتي‌ كه‌ شما ورزش‌ هوازي‌ انجام‌ مي‌دهيد و اكسيژن‌ را به‌ بدن‌ خود وارد مي‌كنيد، قلب‌ شما قوي‌تر مي‌شود و حتي‌ كمي‌ بزرگ‌تر! تعداد سلولهاي‌ خوني‌ در خون‌ شما افزايش‌ پيدا مي‌كند بنابراين‌ خون‌ حتي‌ مي‌تواند اكسيژن‌ بيشتري‌ را حمل‌ كند. خون‌ در بدن‌ شما حتي‌ درون‌رگ‌هاي‌ خوني‌ راحت‌تر و بهتر حركت‌ مي‌كند. همه‌ اينها به‌ اين‌ معني‌ است‌ كه‌ بدن‌ شما بهتر كار مي‌كند تا شما را سالم‌ نگه‌ دارد و شما مي‌توانيد ورزش‌ بيشتري‌ را انجام‌ دهيد بدون‌ اينكه‌ خسته‌ شويد.

 

ورزش‌ ماهيچه‌ها را قوي‌تر مي‌سازد

4- همه‌ ماهيچه‌ها در بدن‌ شما كار خود را به‌ خوبي‌ انجام‌ مي‌دهند وقتي‌ كه‌ شما از آنها براي‌ كارهاي‌ آسان‌ استفاده‌ مي‌كنيد. مثل‌، برداشتن‌ يك‌ كتاب‌ يا پايين‌ آمدن‌ از پله‌ها. اما براي‌ انجام‌ دادن‌ كارهاي‌ سخت‌تر مثل‌ دوچرخه‌سواري‌ طولاني‌ يا بالا رفتن‌ از يك‌ درخت‌ چطور؟ اينجاست‌ كه‌ پاي‌ ورزش‌ به‌ ميان‌ مي‌آيد: ورزش‌ ماهيچه‌هاي‌ شما را قوي‌تر و گاهي‌ بزرگتر مي‌كند.به‌ همان‌ نسبت‌ كه‌ عضلات‌ (ماهيچه‌هاي‌) شما قوي‌تر مي‌شوند،شما مي‌توانيد فعاليت‌هاي‌ بيشتري‌ را براي‌ زمانهاي‌ طولاني‌تري‌ انجام‌ دهيد. ماهيچه‌هاي‌ قوي‌ به‌ شما كمك‌ مي‌كنند هنگام‌ ورزش‌ از حوادث‌ و صدمات‌ ايمن‌ باشيد. زيرا (ماهيچه‌هاي‌ قوي‌) از مفاصل‌ بهتر محافظت‌ مي‌كنند.

ورزش‌ شما را انعطاف‌پذير مي‌سازد

5- آيا مي‌توانيد به‌ راحتي‌ انگشتان‌ پاي‌ خود را لمس‌ كنيد؟ (بدون‌ اينكه‌ زانوي‌ خود را خم‌ كنيد؟) بيشتر بچه‌ها انعطاف‌پذيرند به‌ اين‌ معني‌ كه‌ آنها مي‌توانند بدنشان‌ را بدون‌ هيچ‌ زحمتي‌ خم‌ و راست‌ كنند. اما مردم‌ به‌ همان‌ نسبت‌ كه‌ پيرتر مي‌شوند معمولاً كم‌ انعطاف‌تر مي‌شوند؛ به‌ خاطر همين‌ است‌ كه‌ اهميت‌ دارد هنگاميكه‌ جوان‌ هستيد ورزش‌ كنيد تا انعطاف‌پذير بمانيد. به‌ علاوه‌ زماني‌ كه‌ شما انعطاف‌پذير هستيد، مي‌توانيد فعال‌تر باشيد.

ورزش‌ شما را در وزن‌ مناسب‌ نگه‌ مي‌دارد

6- هر دفعه‌ كه‌ شما غذا مي‌خوريد بدن‌ شما همان‌ كار ثابت‌ را انجام‌ مي‌دهد. بدن‌ شما مقداري‌ از اين‌ مواد غذايي‌ را به‌ عنوان‌ سوخت‌ به‌ كار مي‌برد. بدن‌ اين‌ مواد غذايي‌ را براي‌ اينكه‌ به‌ ما انرژي‌ يا كالري‌ بدهد مي‌سوزاند. شما براي‌ تمام‌ كارهاي‌ بدنتان‌ به‌ كالري‌ نياز داريد، خواه‌ چيزهايي‌ كه‌ شما درباره‌ انجام‌ دادن‌ آن‌ فكر مي‌كنيد (ارادي‌) مانند مسواك‌ كردن‌ دندانهايتان‌ يا چيزهايي‌ كه‌ شما هرگز در مورد انجام‌ دادنشان‌ فكر نمي‌كنيد (غيرارادي‌) مثل‌، نفس‌ كشيدن‌. اما اگر بدن‌ قادر به‌ استفاده‌ از تمام‌ كالري‌هايي‌ كه‌ از غذا حاصل‌ مي‌شود نباشد آن‌ را به‌ عنوان‌ چربي‌ ذخيره‌ مي‌كند. ورزش‌ با سوزاندن‌ كالري‌هاي‌ اضافي‌ به‌ شما كمك‌ مي‌كند تا در وزني‌ مناسب‌ با قدتان‌ بمانيد. وقتي‌ كه‌ شما ورزش‌ مي‌كنيد بدن‌ شمااز آن‌ سوخت‌ اضافي‌ (چربي‌ها) استفاده‌ مي‌كند تا شما را قوي‌ نگه‌ دارد.

ورزش‌ موجب‌ احساس‌ رضايت‌ شما مي‌شود

7- ورزش‌ كردن‌ يك‌ راه‌ عالي‌ است‌ براي‌ اينكه‌ شما احساس‌ شادي‌ كنيد خواه‌ به‌ تنهايي‌ ورزش‌ كنيد و يا به‌ صورت‌ گروهي‌. اگر شما روز سختي‌ را در مدرسه‌ داشته‌ باشيد يا اينكه‌ فقط‌ احساس‌ ناراحتي‌ مي‌كنيد، ورزش‌ مي‌تواند به‌ شما كمك‌ كند تا احساس‌ بهتري‌ داشته‌ باشيد. براي‌ اينكه‌ وقتي‌ كه‌ شما ورزش‌ مي‌كنيد بدن‌ شما اندورفين‌ آزاد مي‌كند، اين‌ يك‌ ماده‌ شيميايي‌ است‌ كه‌ احساس‌ شادماني‌ ايجاد مي‌كند. به‌ علاوه‌ وقتي‌ شما در طي‌ ورزش‌ كردن‌ نفس‌ عميقي‌ مي‌كشيد، هواي‌ بيشتري‌ وارد ريه‌هاي‌ شما مي‌شود و مغز شما از اكسيژن‌ اضافي‌ بهره‌مند مي‌شود. وقتي‌ كه‌ شما فعال‌ هستيد و اين‌ طرف‌ و آن‌ طرف‌ مي‌دويد بعضي‌ وقتها فكر كردن‌ به‌ آنچه‌ كه‌ شما را آزار مي‌داده‌ مشكل‌ خواهد بود.

8- ورزش‌ باعث‌ مي‌شود كه‌ شما احساس‌ غرور نيز داشته‌ باشيد. به‌ عبارت‌ ديگر وقتي‌ كه‌ شما قوي‌تر هستيد و قادر هستيد كه‌ كارها را بهتر انجام‌ دهيد مي‌توانيد در مورد خودتان‌ احساس‌ بهتري‌ نيز داشته‌ باشيد.

 

درس دوم

چگونه يك سخنراني خوب ارائه كنيم

 

۱) چه در حضور يك نفر و چه در حضور يك جمعيت پنجاه نفره، مي‌توان بر ترس و خجالت ناشي از سخنراني غلبه كرد.

سخنراني مهارتي است كه همه مي‌توانند با تمرين، آن را بياموزند. با استفاده از ابزار ارتباطي زير، ياد بگيريد كه چطور با اعتماد به نفس صحبت كنيد و اجرايي جالب توجه داشته باشيد.

۲) ارتباط چشمي

· يك ارتباط چشمي خوب كمك مي‌كند تا مخاطب احساس آرامش بيشتري نمايد و در توانايي‌هايي كلامي شما نيز اعتماد به وجود مي‌آورد. ارتباط چشمي خود را (پيوسته) حفظ كنيد؛ براي اينكار بايد آنقدر بر متن سخنراني خود تسلط داشته باشيد كه فقط هرازگاهي نياز به نگاه كردن به متن خود پيدا کنيد.

· چند چهره صميمي را ـ كه به مضمون سخنان شما واكنش نشان مي‌دهند ـ در بين حضار پيدا كنيد و سخنراني خود را با تمركز بر روي آنان انجام دهيد. در هر نوبت، ارتباط چشمي خود را چهار تا پنج ثانيه حفظ كنيد و سپس به سراغ نفر بعدي برويد.

۳) طرز ايستادن و حركات بدن

· صحيح ايستادن نشان دهنده اعتماد به نفس است. محكم بايستيد. حركات بيش از حد ممكن است حواس شنوندگان را پرت كند.

· طبيعتا در هنگام ايستادن دستان خود را در كنار بدن قرار مي‌دهيد. براي تاكيد بر روي نكات مهم، از حركاتي استفاده كنيد كه آهسته و دقيق و در عين حال طبيعي باشند.

· به عاداتي كه ممكن است داشته باشيد، توجه كنيد؛ عاداتي مثل دست روي دست انداختن، تكيه دادن به ديوار يا با خودكار به جايي زدن. اين كارها نيز مي‌تواند حواس مخاطبان شما را پرت كند يا به آنها بگويد كه شما (نسبت به موضوع) بي‌علاقه و يا اينكه دستپاچه‌ايد.

· سخنراني خود را در مقابل آينه تمرين كنيد تا نحوه اجرا و حركات بدن خود را بررسي كرده و در صورت لزوم آنها را تغيير دهيد. شيوه‌هاي متفاوتي را مورد آزمايش قرار دهيد تا در مجموعه حركات و ژست‌هاي خود به آن هماهنگي كه با آن احساس راحتي مي‌كنيد، برسيد و همان را در برابر حضار به كار ببريد.

۴) حالت چهره

· وجود صميميت در حالت و حركات چهره‌ كمك مي‌كند تا رابطه‌اي گرم و مثبت با مخاطبان خود بوجود آوريد. خنده‌اي كه شما به چهره داريد به مخاطب مي‌فهماند كه شما هم يك انسان و (در نتيجه) قابل اعتماديد، و بدين ترتيب به آنان اين فرصت را مي‌دهد كه نظرات شما را بپذيرند.

· حالت چهره شما (در حقيقت) بيانگر حال و هواي سخنان شماست و مخاطبتان را (در سخنراني) درگير مي‌كند.

۵) لباس مناسب

· انتخاب خوب لباس كمك مي‌كند تا براي مخاطب خود احترام قايل شويد. قبل از حضور در محل سخنراني، نظر ديگران را در رابطه با نحوه انتخاب لباس و نيز تناسب آن با مناسبت مربوطه جويا شويد.

۶) رسا بودن صدا

گاهي آهنگ و لحن كلام اثري به مراتب قويتر از محتواي آن دارد. با تمرين كردن، احساس و انرژي را به صداي خود بيفزاييد. شما مي‌توانيد با رعايت موارد زير، گفتار خود را تنوع ببخشيد:

· بالا بردن و پايين آوردن صدا

· تغيير دادن سرعت كلام به منظور تهييج مخاطب

· استفاده از مكث و سكوت بجاي گفتن «آه»، «اووم»، «راستش»

· كم و زياد كردن دانگ صدا براي تاكيد بر روي نكات مهم و درگير نمودن مخاطب

· انرژي بخشيدن به صدا به اين منظور كه صدا خسته‌كننده و بي‌روح نباشد، و

· تمرين روزانه و ضبط صدا براي پي بردن به نكات نيازمند تغيير

۷) درگير كردن مخاطب

· با پرسيدن سوال، صحبت مستقيم و علاقه‌مند كردن مخاطبان، آنان را در سخنراني خود درگير كنيد. اين كار باعث مي‌شود با مخاطب خود يك ارتباط راحت برقرار كنيد.

· با استفاده از جملاتي جذاب در ابتداي كار، عكس، نقشه يا بخش‌هايي از يك فيلم، و يا درخواست كمك از خود حضار، آنها را در بحث خود درگير كنيد (شركت بدهيد).

۸) شوخ طبعي

· غرض از شوخي اين نيست كه نقش يك كمدين را بازي كنيد بلكه به اين وسيله بايد فضايي آرام را بوجود بياوريد و با مخاطب خود مزاح كنيد. شوخي مي‌تواند وجه تمايز يك سخنراني معمولي و يك سخنراني عالي به حساب آيد.

· اگر در گفتار خود كمي شوخي به خرج دهيد، مخاطب پي مي‌برد كه شما نيز انسانيد و در عمل نيز يادگيري انسان هنگام انبساط خاطر بيشتر است. سعي كنيد در سخنان خود داستان‌هاي شخصي و وقايع جاري را بگنجانيد تا سخنراني‌تان خشك نباشد.

۹) كنترل اضطراب

اكثر افراد از سخنراني در جمع هراس دارند، حتي بيشتر از مرگ. همه هنگام صحبت در برابر جمع به ميزان معيني اضطراب دچار مي‌شوند، اما نكته اينجاست كه نبايد به اين اضطراب پايان داد بلكه بايد آن را كنترل كرد.

· درست قبل از ايراد سخنراني چند نرمش تنفسي عمقي انجام بدهيد تا كمي آرامش پيدا كنيد.

· از اضطراب خود براي هيجان بخشيدن به سخنراني خود استفاده نماييد.

· به خاطر داشته باشيد كه از شما براي ايراد سخنراني دعوت شده است چرا كه شما حرف مهمي براي زدن داشته‌ايد.

· همه خواستار موفقيت شما هستند.

۱۰) صحبت كردن در جمع مهارتي است كه شما مي‌توانيد آن را با تمرين و ممارست بياموزيد. مهار كردن اضطراب و نيز تمرين و تكرار فنون فوق در سخنراني‌ مي‌تواند برايتان موفقيت به همراه آورد.

 

درس سوم

 گرماي‌ جهاني‌، نگراني‌ جهاني‌

1- جهان‌ در حال‌ گرم‌تر شدن‌ است‌. طي‌ يكصد سال‌ گذشته‌ در حدود نيم‌ درجة‌ سانتي‌گراد به‌ گرماي‌ آن‌ اضافه‌ شده‌ است‌. اما چرا؟ و چطور؟ دانشمندان‌ دقيقاً مطمئن‌ نيستند. زمين‌ مي‌تواند به‌ خودي‌ خود و بدون‌ آنكه‌ بشر به‌ گرم‌ شدن‌ آن‌ كمك‌ كرده‌ باشد، رو به‌ گرمي‌ رود. بسياري‌ از دانشمندان‌ آب‌ و هوا فكر مي‌كنند كه‌ دليل‌ ديگري‌ براي‌ بالا رفتن‌ دما وجود دارد. آنها معتقد هستند كه‌ فعاليتهاي‌ بشري‌ از قبيل‌ بريدن‌ درختان‌، توليد زباله‌، سوزاندن‌ سوخت‌هايي‌ مثل‌ زغال‌ سنگ‌ و نفت‌ بيشتر به‌ گرم‌تر شدن‌ زمين‌ كمك‌ مي‌كند. تنها گرم‌ شدن‌ هوا به‌ مدت‌ يك‌ يا دو ماه‌ بدين‌ معنا نيست‌ كه‌ پديدة‌ افزايش‌ دماي‌ جهاني‌ زمين‌ فرا رسيده‌ است‌. اما دانشمندان‌ عقيده‌ دارند كه‌ به‌ همان‌ نسبت‌ كه‌ ما از سوخت‌هايي‌ نظير بنزين‌ و نيروي‌ الكتريسيته‌ بيشتر استفاده‌ مي‌كنيم‌ بر حرارت‌ زمين‌ افزوده‌ خواهد شد. آنها معتقدند كه‌ ما به اندازه‌ كافي‌ دربارة‌ اين‌ مسئله‌ اطلاع‌ داريم‌ تا بتوانيم‌ (براي‌ اين‌ مشكل‌) دست‌ به‌ اقداماتي‌ بزنيم‌.

اثر گلخانه‌اي‌، تغييرات‌ آب‌ و هوا، و گرماي‌ جهاني‌

2- اثر گلخانه‌اي‌: دانشمندان‌ دربارة‌ اثر گلخانه‌اي‌ اطمينان‌ دارند. آنها مي‌دانند كه‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ از قبيل‌ دي‌اكسيد كربن‌ و متان‌ زمين‌ را گرم‌تر مي‌كنند. اين‌ گازها با به‌ دام‌ انداختن‌ (نگهداري‌) حرارت‌ (گرما) در جو كره‌ زمين‌ باعث‌ گرم‌ شدن‌ آن‌ مي‌شوند.

3- تغييرات‌ آب‌ و هوا: آب‌ و هوا عبارت‌ است‌ از متوسط‌ هواي‌ يك‌ ناحيه‌ در يك‌ دوره‌ زماني‌ مشخص‌. مثلاً ممكن‌ است‌ يك‌ روز زمستاني‌ در شهري‌ هوا آفتابي‌ و ملايم‌ باشد، اما متوسط‌ دماي‌ هواي‌ آن‌ شهر مشخص‌ كند كه‌ زمستانهاي‌ آن‌ منطقه‌ عموماً سرد و داراي‌ برف‌ و باران‌ خواهد بود. تغيير اقليم‌ تغييري‌ در اين‌ الگوي‌ كلي‌ آب‌ و هوا است‌. اين‌ الگوها ممكن‌ است‌ سردتر يا گرمتر شوند و ميزان‌ بارش‌ برف‌ و باران‌ در آن‌ در هر سال‌ كاهش‌ يا افزايش‌ يابد.

4- گرم‌ شدن‌ جهاني‌: گرم‌ شدن‌ جهان‌ عبارت‌ است‌ از ميانگين‌ افزايش‌ حرارت‌ زمين‌ به‌ طوري‌ كه‌ سبب‌ تغييرات‌ در آب‌ و هواي‌ منطقه‌ شود.

گرمتر شدن‌ زمين‌ ممكن‌ است‌ نتايجي‌ مثل‌ تغييرات‌ در الگوهاي‌ ريزش‌ باران‌، بالا آمدن‌ سطح‌ درياها و ايجاد تغييرات‌ مختلفي‌ بر روي‌ گياهان‌، حيات‌ وحش‌ و زندگي‌ بشر داشته‌ باشد. وقتي‌ دانشمندان‌ دربارة‌ تغييرات‌ آب‌ و هوا صحبت‌ مي‌كنند، در واقع‌ نگران‌ گرمتر شدن‌ زمين‌ در اثر فعاليتهاي‌ بشري‌ هستند.

چرا بايد نگران‌ باشيم‌؟

گرمايش‌ جهاني‌ هيچ‌ تضميني‌ ندارد. ما نمي‌دانيم‌ واقعاً با گرمتر شدن‌ زمين‌ چه‌ اتفاقي‌ خواهد افتاد. و اين‌ گرم‌ شدن‌ چه‌ اثراتي‌ خواهد داشت‌ و ما دقيقاً نمي‌دانيم‌ كه‌ اين‌ تغيير درجه‌ حرارت‌ در كجا و چه‌ موقع‌ سبب‌ مشكلات‌ خواهد شد. اما دانشمندان‌ نظر نسبتاً خوبي‌ دارند از آنچه‌ كه‌ در حال‌ اتفاق‌ افتادن‌ است‌. دانشمندان‌ و محققين‌ از تخصص‌هاي‌ مختلف‌ به‌ ما مي‌گويند كه‌ تأثيرات‌ تغييرات‌ آب‌ و هوا مي‌تواند عظيم‌ باشد و در بسياري‌ از موارد باعث‌ مشكلات‌ جدي‌ شود. در ميان‌ اين‌ تأثيرات‌ مي‌توان‌ به‌ افزايش‌ مرگ‌ و مير در ميان‌ انسانها، انقراض‌ جانوران‌ و گياهان‌ و بالا رفتن‌ خطرناك‌ سطح‌ درياها اشاره‌ نمود. با در نظر گرفتن‌ اين‌ موضوع‌ ما بايد هزينه‌هاي‌ اقدام‌ كردن‌ را در نظر گرفته‌ و آن‌ را در برابر خطرات‌ اقدام‌ نكردن‌ بسنجيم‌.

ما مي‌توانيم‌ باعث‌ تغيير شويم‌!

6- گرم‌ شدن‌ جهاني‌ ممكن‌ است‌ يك‌ مشكل‌ بزرگ‌ باشد، اما چيزهاي‌ كوچكي‌ هست‌ كه‌ ما مي‌توانيم‌ انجام‌ دهيم‌ تا باعث‌ تغيير شويم‌.

اگر سعي‌ كنيم‌ مي‌توانيم‌ ميزان‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ را كه‌ وارد جو زمين‌ مي‌شود كاهش‌ دهيم‌. بسياري‌ از گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ از فعاليت‌هاي‌ روزمرة‌ ما ايجاد شده‌ است‌ و ما انرژي‌ را در اتمسفر هر روز به‌ دام‌ انداخته‌ و زمين‌ را گرمتر مي‌سازيم‌.موارد زير فهرستي‌ است‌ از كارهايي‌ كه‌ مي‌توانيم‌ انجام‌ دهيم‌ و يا به‌ آن‌ بينديشيم‌.

بعضي‌ چيزهايي‌ كه‌ ما مي‌توانيم‌ انجام‌ بدهيم‌:
1- دربارة‌ اهميت‌ آب‌ و هواي‌ محيط‌ مطالعه‌ كنيد.
2- در مصرف‌ برق‌ صرفه‌جويي‌ كنيد.
3- دوچرخه‌سوار شويد با اتوبوس‌ يا پياده‌ رفت‌ و آمد كنيد.
4- درخت‌ بكاريد.
5- در مورد گرم‌ شدن‌ جهان‌ با خانواده‌ و دوستان‌ خود صحبت‌ كنيد.
6- قوطي‌ها، بطري‌ها، كيسه‌هاي‌ پلاستيكي‌ و روزنامه‌ها را بازيافت‌ كنيد.
7- چيزهايي‌ را بخريد كه‌ انرژي‌ زيادي‌ مصرف‌ نمي‌كنند.

چيزهايي‌ كه‌ مي‌توانيم‌ در موردشان‌ فكر كنيم‌:

1- انرژي‌ خورشيد ـ انرژي‌ كه‌ از نور خورشيد حاصل‌ شده‌ است‌ براي‌ گرمايش‌ خانه‌ها، ساختمان‌ها، آب‌ و توليد برق‌ مورد استفاده‌ قرار گيرد.

2- اتومبيل‌ها سبب‌ آلودگي‌ هوا مي‌شوند و بسياري‌ از گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ را به‌ هوا رها مي‌كنند. اتومبيل‌هايي‌ را برانيم‌ كه‌ از سوخت‌ كمتري‌ استفاده‌ مي‌كنند و مي‌توانند به‌ كاهش‌ ميزان‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ در هوا كمك‌ كنند.

 

درس چهارم

زلزله و چگونگي جان سالم به در بردن از آنها

1- زمين از سه لايه اصلي تشكيل يافته است : پوسته ، جبه و هسته . پوسته زمين يعني لايه اي كه شما روي آن زندگي مي كنيد، مانند پوست يك سيب است و در مقايسه با دو لايه ديگر بسيار
نازك است (از 6 تا 30 كيلومتر). پوسته به قطعات زيادي تقسيم مي شود كه صفحه ناميده مي شود.اين صفحات روي سطح نرم و قابل انعطاف جبه در زير پوسته زمين شناور هستند. هسته كه در مركز زمين قرار دارد از فلزات سنگين تشكيل شده و دماي آن در حدود چهارهزار درجه سانتي گراد مي باشد.

2- صفحات پوسته زمين به نرمي حركت مي كنند اما بعضي وقتها نيز به هم مي چسبند و ايجاد فشار مي كنند. اين فشار افزايش مي يابد و اين سنگ ها خم مي شوند تا بشكنند. وقتي اين كار رخ مي دهد، نتيجه آن يك زلزله است .

3- زلزله ها هر روز رخ مي دهند اگرچه ميليون ها نفر از مردم ممكن است هرگز زمين لرزه را تجربه نكرده باشند، اما زلزله يك اتفاق خيلي عادي روي اين سياره است . بنابراين همين امروز در جايي زلزله اي رخ خواهد داد.ممكن است كه آنقدر ضعيف باشد كه فقط ابزارهاي مخصوصي
بتوانند حركت آن را ثبت كنند و ممكن است خانه ها را تكان دهد و پنجره ها را به صدا درآورد محل بسياري از چيزها را تغيير دهد.يا ممكن است به اندازه اي قوي باشد كه باعث خسارت و يا باعث جراحت و يا حتي مرگ شود.

4- گفته شده است كه هر ساله حدود 700 زلزله اين قدرت را
دارند اگر در منطقه پرجمعيت رخ دهند. خوشبختانه بيشتر اين زمين لرزه هاي مخرب در مكان هاي كم
جمعيت اتفاق مي افتند.

- از آنجا كه هر ساله تعداد زيادي از زلزله هاي دنيا در امتداد اقيانوس آرام رخ مي دهند، اين منطقه محتمل ترين جا براي زلزله ي امروز مي باشد.اما زلزله مي تواند به هر منطقه اي اصابت كند، زيرا هيچ منطقه اي از زمين لرزه در امان نيست .

6- گفتن اينكه امروز قرار است زلزله اتفاق بيفتد واقعا
پيشگويي زلزله نيست .تاكنون زلزله قابل پيشگويي نبوده ، اما هركسي در هر روزي
مي تواند آن را بگويد و ممكن است درست باشد. اين به اين علت است كه هر ساله چندين ميليون زلزله رخ مي دهد. پس روزانه هزاران زلزله داريم ، اگرچه بيشتر آنها آنقدر كوچك هستند كه آنها را نمي توانيم تعيين موقعيت كنيم .مسئله اصلي اين است كه بتوانيم تعيين كنيم كي و كجا يك زلزله قوي قرار است رخ دهد.

7- پيشگويي زلزله احتمالي است در آينده . درست مثل اينكه
اكنون سازمانهاي هواشناسي پيش بيني سيل ها و طوفان هاي قوي را پيش بيني مي كنند. مراكز اطلاع رساني زلزله ممكن است روزي بتواند زلزله را پيشگويي كنند. اين كار ممكن است روزي به واقعيت بپيوندد، اما اين زماني رخ مي دهد كه ما مطالب خيلي بيشتري درباره ي ساز و كار زلزله فهميده باشيم .

 

چه بايد كرد؟

8- قبل از زلزله

همه افراد خانواده بايستي بدانند كه چگونه گاز و آب و برق را قطع كنند.

برنامه شرايط اضطراري خانواده را طرح ريزي كنيد و
برنامه ريزي كنيد كه خانواده در چنين مواقعي دور هم جمع شوند.

شماره تلفن هاي اضطراري را بدانيد (دكتر، بيمارستان
پليس ، آتش نشاني و غيره )

 

اشياي سنگين را به محكمي به روي ديوارها نصب كنيد (قفسه هاي كتاب ، آينه ، كمد، غيره ).

هرگز اشياي سنگين را بالاي تختخواب ها قرار ندهيد و آنها را پايين تر از سر كوتاه ترين عضو خانواده نصب كنيد.

 

9- در هنگام وقوع زلزله

 

خونسرد باشيد.

اگر داخل اتاق هستيد در چهارچوب درب بايستيد، يا زير ميز تحرير برويد، كه دور از پنجره ها يا درب شيشه اي باشد.

اگر بيرون هستيد از ساختمان ها، درختان و سيم هاي تلفن
و برق دور بايستيد.

 

اگر در جاده هستيد از زيرگذرها و پل ها دوري كنيد و در منطقه اي امن بايستيد و در داخل اتومبيل تان بمانيد.

10- بعد از زلزله

زخمي ها را كنترل كنيد و كمك هاي اوليه را فراهم كنيد.

لوله هاي گاز و آب و سيم هاي برق را كنترل كنيد.

بعد از زلزله خسارت ساختمان و مسائل احتمالي آن را
كنترل كنيد

كف اتاق ها را از مواد شيميايي خطرناك پاك كنيد.

كفش بپوشيد.

راديو را روشن كنيد و به دستورات پليس و آتش نشاني گوش دهيد.

از تلفن فقط در مواقع اضطراري استفاده كنيد.

 

درس پنجم
کار اجباری کودکان یک مسئله جهانی

بچه های سراسر جهان کارهای مختلفی انجام می دهند.بعضی از بچه ها مجبورند کارهایی را انجام بدهند که  اغلب دوست ندارند و برایشان مناسب نیست.ما به این نوع کار، کار اجباری میگوییم.این درس، به شما درباره ی این مشکل جهانی و اقدامات انجام شده توسط برخی از سازمان ها برای توقف آن اطلاعاتی خواهد داد.

1ـ کار اجباری کودکان یعنی وقتی نوجوانان زیر 15سال حتی بعضی وقت ها کودکان 6-5 ساله مجبور می شوند کار کنند، یا بخاطر اینکه پدر و مادرشان نمی توانند کار کنند یا اینکه کار پدر و مادر درآمد کافی ندارد تا بتواند خانواده را تامین کند.بچه ها دو نوع کار انجام می دهند که فقط یکی از آنها کار اجباری به حساب می آید.

2ـ کار اجباری یعنی:

_ کاری که بچه ها در تمام طول روز انجام می دهند.

_ کاری که باعث بازماندن بچه ها از مدرسه می شود.

_ کاری که خطر ناک است و ممکن است آسیب های جسمی،روحی و روانی به بچه ها وارد کند مثل کار در معدن،آجر پزی،قالی بافی،کارخانه ی شیشه،سرامیک و ... .

3ـ نوع دیگر کاری که بچه ها انجام می دهند فقط کمک کردن به خانواده و یا پول درآوردن برای فعالیت های خارج از مدرسه است. با وجود اینکه ممکن است این کار واقعا خسته کننده باشد کار اجباری به حساب نمی آید.

4ـ این موارد کار اجباری به حساب نمی آیند:

_ آن قسمت از  کارهای خانه که قبل یا بعد از مدرسه انجام می شود.

_ کاری که بچه ها در طول تابستان و یا تعطیلات برای یک شرکت یا سازمان انجام می دهند تا نوع خاصی از کار را یاد بگیرند.

_ کاری که شما همزمان با انجام دادن،آن را یاد می گیرید. مثلا برق کارها اغلب شاگردانی دارند که در حالی که کمک می کنند الکتریکی را هم یاد می گیرند.

_ کاری که برای کمک در کارهای مزرعه و یا هرکسب وکاری که خانواده دارد انجام می شود ، البته تا زمانی که مانع رفتن بچه به مدرسه یا انجام دادن تکالیفش نشود.

_ کاری که بچه ها بعد از مدرسه و یا آخر هفته ها انجام می دهند تا پول بیشتری به دست آورند.

5ـ بیش تر بچه هایی که در سراسر دنیا مشغول کار اجباری هستند، مشغول به انجام بد ترین شکل کار هستند که برای سلامتی آنها خطرناک است. این بچه ها از حقوقشان از جمله نه تنها از حق ارتقا به سطوح بالا از طریق تحصیل بلکه حتی از حق استفاده از دوران کودکی شان نیز محروم می شوند.آنها اغلب حدود 12ساعت در روز (بعضی وقت ها از این هم بیشتر)تحت شرایت سخت کار می کنند ، مانند کار در کارخانه هایی که در هوای آنها دودهای مضر وجود دارد، یا سرو کار داشتن با مواد خطرناک و استفاده از ابزار و ماشین هایی که برای بچه ها طراحی نشده است.

6ـ کار اجباری کودکان در کشورهای در حال توسعه شایع تر است، اما در کشورهای صنعتی هم وجود دارد . در حالی که کار اجباری اکثرا در جنوب و جنوب شرقی آسیا ،آمریکای جنوبی وآفریقا وجود دارد، اما این موضوع تبدیل به نگرانی روز افزونی در اروپای شرقی نیزشده است، جایی که کشور ها در حال تحول اقتصادی هستند. سازمان بین المللی کار اجباری (ILO   ) تخمین زده است که در کشورهای در حال توسعه حدود 250میلیون کودک بین سنین5 تا14سال مشغول به کار هستند که حداقل 120میلیون نفر آنها تمام وقت کارمی کنند.61% از این کودکان در آسیا،32% در آفریقا و7% در آمریکای جنوبی هستند. بیشتر بچه هایی که در مناطق روستایی کار می کنند به کشاورزی مشغول اند و بچه های مناطق شهری در بخش تجارت و خدمات مشغول به کارند. تعداد بچه هایی که در بخش تولید،ساخت وساز و خدمات خانگی مشغول کارند کم است.

7- كار اجباري كودكان هم ناشی ازفقر است و هم باعث فقر. در بيش تر موارد خانواده هاي فقير فرزندانشان را سر كار مي فرستند چون درآمد اين بچه ها براي خانواده مهم است.از طرف ديگر از آنجايي كه اين بچه ها معمولا از مدرسه رفتن محروم مي شوند و قادر نيستند كار ديگري انجام بدهند در آينده زندگي فقيرانه اي خواهند داشت.

8- بچه ها به دلايل زيادي كار مي كنند از جمله: به خاطر فشارفقر،بيكاري بزرگسالان و سيستم آموزشي نامرتبطي كه نمي تواند شغلي براي بچه ها تضمين كند و يا آن ها را براي خود اشتغالي آماده كند. كارفرمايان ممكن است بچه ها را به كار گيرند چرا كه مي توانند به آن ها حقوق كم تري بپردازند.و هم چنين بچه ها را راحت تر مي توان كنترل كرد،بچه ها تمايل بيشتري براي كار كردن دارند و اغلب نمي توانند اتحاديه ها ي كارگري تشكيل دهند و از خودشان محافظت كنند.

9- متوقف كردن كار اجباري ،کارساده اي نیست، ولي اين دليل نمي شود كه بي تفاوت باشيم. خوشبختانه مردم از تاثيرات جدي رو به گسترش،اقتصادي و اجتماعي كار اجباري كودكان روز به روز آگاه تر مي شوند و هر روز از اين حقيقت كه كار اجباري كودكان براي حس مهم بودن كودكان،سلامتي و آموزش آنها مضر است بيش تر اطلاع پيدا مي كنند. در چند سال گذشته چندين كشور با كمك سازمان ها ي بين المللي مانند  ILO   و   UNICEF     ، براي متوقف كردن كار اجباري كودكان طرح ها و برنامه هاي ملي تنظيم كرده اند. همه ي اين برنامه ها ی كنترل كار اجباري كودكان، اين چهار راه كار را دنبال مي كنند:

_ فراهم كردن آموزش خوب و رايگان

_ تصويب قوانين بهتر و اطمينان از پيروي مردم از اين قوانين

_جلوگيري از كار كردن بچه ها و ايجاد شرايط بهتر براي آنها

_ تشويق جنبش هاي اجتماعي براي مخالفت با كار اجباري كودكان

زیرنویس:

-(سازمان بين المللي كار)سازماني درون سازمان ملل، كه مسؤل شرايط كار و اشتغال است.

-(صندوق بين المللي اضطراري  كودكان سازمان ملل)سازماني درون سازمان ملل كه به مراقبت از سلامت و آموزش كودكان در سراسر دنيا كمك مي كند.

درس ششم

کاوش فضایی
 

1.     هزاران سال پیش،مردم آسمان شب را مشاهده می کردند و مشاهداتشان را در نقاشی های درون غار و سنگ نوشته ها به ثبت می رساندند. این مشاهدات اولیه، بدون تلسکوپ یا وسایل دیگر انجام می شد. تنها چیزهایی که انسان های نخستین می توانستند ببینند عبارت بود از هلال های ماه و بعضی از خصوصیات بزرگتر آن. آنها همچنین می توانستند بعضی از سیارات و بسیاری از ستارگان را ببینند.سپس، حدود 400 سال پیش، تلسکوپ اختراع شد. تلسکوپ به مردم اجازه داد که اجرام آسمانی را با جزئیات خیلی بیشتری مشاهده کنند.

 

2.     در سال 1609، دانشمند ایتالیایی، گالیله، احتمالا نخستین شخصی بود که از این اختراع جدید، تلسکوپ، برای مشاهده آسمان استفاده کرد. تلسکوپ وسیله ای است که اشیای دور را بزرگ نمایی می کند، یا بزرگ تر می سازد. اندازه ای بزرگ تر نشان می دهد. با این تلسکوپ، گالیله ماه را مشاهده کرد و کوه ها، دره ها و چاله هایی را که هرگز قبلا دیده نشده بود، دید. او همچنین هلال های زهره و چهار قمر در حال گردش به دور مشتری را مشاهده کرد. حدود 50 سال بعد، دانشمند انگلیسی، سِر آیزک نیوتن، از تلسکوپ خیلی بهتری استفاده کرد تا بتواند اجرام دیگر را نیز در فضا مشاهده کند.

 

3.     عصر جدید کاوش های فضایی در سال 1957 آغاز شد، زمانی که شوروی سابق ماهواره مصنوعی «اسپوتینک 1» را به فضا پرتاب کرد. ماهواره عبارت است از هر جِرم طبیعی، مانند ماه، یا هر شی مصنوعی که دور شی دیگری می چرخد. «اسپوتینک 1»، که تقریبا دو برابر یک توپ فوتبال اندازه داشت، وسایلی را برای اندازه گیری چگالی و دمای بخش فوقانی جَو زمین حمل می کرد. سال بعدش، ابالات متحده ماهواره خودش را به فضا پرتاب کرد. به زودی هر دو کشور در حال فرستادن انسان به فضا بودند.

 

4.     یکی از معروف ترین برنامه های فضایی آمریکا، «پروژه آپولو» بود. ماموریت های آپولو، دوازده انسان را بین سال های 1967 تا 1972 روی ماه فرود آورد. این فضا نوردان آزمایشاتی را انجام دادند و نمونه هایی از سنگ به همراه آوردند. کار آنها به دانشمندان کمک کرد تا بیشتر با ماه اشنا شوند.

 

5.     در سال 1977، فضاپیماهای پژوهشی «وُیجر 1 و 2» به فضا پرتاب شدند. فضاپیمای پژوهشی یک وسیله نقلیه ی روباتی است که برای کاوش در اعماق فضا استفاده می شود. فضاپیماهای پژوهشی وُیجِر تصاویری از مشتری، زحل، اورانوس و نپتون ارسال کردند. هر دو وِیجر هنوز در فضای بیرون از منظومه شمسی در حرکند.

 

6.     دیگر فضاپیماهای پژوهشی اولیه شامل«وایکینگ 1 و 2» می شد که در سال 1976 روی مریخ فرود آمدند، و فضاپیماهای «پایونیر» که از وسایلی خاص استفاده کردند تا زهره را از پشت ابرهای ضخیمی که آن را پوشانده ببینند. دانشمندان امروزی برای شناخت بهتر زمین، منظومه شمسی و آنچه فراسوی آن است، از تلسکوپ فضایی «هابل»، ماهواره و فضاپیماهای پژوهشی استفاده می کنند.

 

7.     پرتاب اولین ایستگاه های فضایی بین المللی در سال 1998 عصر جدیدی را در کاوش های فضایی آغاز کرد. بالغ بر هفت دانشمند در هر نوبت، قادر خواهند بود که در فضا زندگی و کار کنند. وقتی تمام شود، این ایستگاه فضایی نزدیک به 80 متر طول و بیش از 455000 کیلوگرم، جِرم خواهد داشت. در آینده، ایستگاه های بزرگ تر می توانند برای هزار نفر یا بیشتر، جا داشته باشند.

 

8.      شاید روزی مردم، مکان هایی برای زندگی روی ماه یا حتی مریخ بسازند. اگرچه تا کنون برنامه ای برای ساخت پایگاه روی ماه وجود نداشته، این پایگاه ها می توانند تا سال 2020 محقق شوند. پایگاه روی ماه می تواند به عنوان ایستگاه نحقیقاتی مورد استفاده قرار بگیرد. برای صرفه جویی، بعضی از موارد مورد نیاز برای ساخت و راه اندازی پایگاه می تواند از خود ماه تهیه شود. برای مثال، بعضی از سنگ های ماه اکسیژن دارند. این اکسیژن می تواند از سنگ ها گرفته شود و توسط مردم ساکن ماه، استفاده شود. اخیرا یک فضاپیمای پژوهشی یخ کافی برای تامین آب پایگاه را در قطب های ماه کشف کرد. برای برق، پایگاه می تواند از انرژی خورشیدی استفاده کند. و بعضی از مواد معدنی می تواند از سطح ماه استخراج شود و برای فرآوری به زمین فرستاده شود.

 

درس هفتم

آی تی و خدماتش
 

1.     وقتی فن آوری های رایانه و ارتباطات ترکیب می شوند، نتیجه اش، فن آوری اطلاعات (آی تی) است. آی تی، کاربردهای رایانه را با پیوندهای ارتباطی پرسرعتی که داده ها، صدا و تصویر را حمل می کنند، ترکیب می کند. نمونه های فن آوری اطلاعات، نه تنها رایانه های شخصی، بلکه شکل های جدید تلفن، تلویزیون و وسایل دستی مختلف را نیز شامل می شود. این تعریف دو بخش دارد - رایانه و ارتباطات:

·        فن آوری رایانه ای: شما رایانه را مطمئنا دیده اید و احتمالا از آن استفاده کرده اید. با این وجود، بیایید آن را تعریف کنیم. رایانه یک دستگاه برنامه پذیر است که داده ها را می پذیرد و آنها را به شکل اطلاعاتی که بتوانیم استفاده کنیم، پردازش می کند. هدفش، سرعت بخشیدن به حل مسئله و صرفه جویی در وقت، پول و انرژی است.

·        فن آوری ارتباطات:مطمونا، شما سال هاست که دارید از فن آوری ارتباطات استفاده می کنید. فن آوری ارتباطات، که فن آوری مخابراتی نیز نامیده می شود، تشکیل شده از وسایل الکترومغناطیسی و سیستم هایی برای برقراری ارتباط از راه دور. بعضی از نمونه هایش عبارت است از تلفن، رادیو و تلویزیون. اخیرا، ارتباط بین رایانه ها هم (به این فن آوری) اضافه شده - که همان چیزی است که وقتی مردم در اینترنت، «آنلاین می شوند»، رخ می دهد. آنلاین یعنی استفاده از رایانه یا دیگر وسایل اطلاعاتی، که توسط شبکه به هم متصل اند، به منظور دسترسی به اطلاعات و خدماتِ یک رایانه یا وسایل اطلاع رسانی دیگر.

 

2.     بگذارید به عنوان نمونه ای از فن آوری ارتباطات، چیزی را در نظر بگیریم که به نظر می رسد این روزها همه جا وجود داشته باشد – اینترنت.

 

3.     اینترنت سیستمی است که به رایانه های تمام دنیا امکان می دهد با هم در ارتباط باشند. اینترنت اولین بار توسط ارتش ایالات متحده ساخته شد، و بعدها، توسط دیگر سازمان ها، به عنوان سیستم تحقیقاتی پشتیبان مورد استفاده قرار گرفت.

 

4.     اصطلاحات «اینترنت» و «وب» اغلب به جای هم استفاده می شوند، گرچه واقعا صحیح نیست. «تار جهان گستر» (یا همان وب) در واقع بخش خاصی از اینترنت است. دیگر نواحی عبارتند از گروه های خبری، فهرست های پستی و چت. وب – سیستم اطلاع رسانی قرن بیست و یکم – مبتنی بر پیوندهاست، که به کاربران وب اجازه می دهد به سرعت از روی یکی از خدمت رسان های وب به خدمت رسان (=سِروِر) دیگر بروند. وب به شما اجازه می دهد که صفحاتی با گرافیک زیبا و امکانات چند رسانه ای خلق کنید، در حالی که دیگر بخش های اینترنت این اجازه را به شما نمی دهند.

 

5.     اینترنت، فوق العاده است چون بهترین ویژگی های سیستم های ارتباطی ای را که قبلا استفاده می شد، دور هم جمع می کند، و در عین حال، خصوصیات بد آنها را بهبود می بخشد:

·        پست عادی (موسوم به پست حلزونی، بر روی اینترنت): حداقل یک روز – اغلب یک هفته – طول می کشد تا به مقصدش برسد، و شما باید پاکت و تمبر داشته باشید و صندوق پست پیدا کنید. نگارش نامه الکترونیکی سریع تر است، سریع تر می رسد، و به تمبر نیاز ندارد.

·        دستگاه نمابر(فکس): الصاق یک برگِ فکس به یک سند دیگر یا رساندن آن به شخص دیگر، دشوار است. فکسی که از روی فکس یک فکس گرفته شود، ناخوانا می شود. پست الکترونیکی خوانا باقی می ماند صرف نظر از اینکه چند بار فرستاده شده باشد.

·        کتابخانه عمومی: شما مجبورید برای یافتن اطلاعات، به محل کتابخانه بروید، و نیمی از اوقات، کتابی که می خواهید، بیرون برده شده، یا مفقود گردیده است. تا اطلاعات به کتابخانه برسد، اغلب قدیمی شده است. اینترنت 24 ساعت در روز، 7 روز هفته، باز است و شما مجبور نیستید به کتابخانه بروید.

·        روزنامه: بیشتر روزنامه ها فقط یک بار در روز بیرون می ایند وآنها تصمیم می گیرند که شما چه خبری را ببینید و ( وآنها تصمیم می گیرند که) چه شرحی روی خبر بگذارند. بر روی تار جهان گستر، اخبار به طور پیوسته به روز می شود و شما تصمیم می گیرید چه بخوانید.

 

6.     اینترنت این خدمات اولیه را نیز فراهم می کند:

·        پست الکترونیکی، یا ای – میل

·        دسترسی به تار جهان گستر (=وب)

·        گروه های خبری

·        فهرست های پستی

·        انتقال فایل از دیگر رایانه ها

·        قابلیت ورود به رایانه های دیگر

·        بحث و گفتگو با دیگران با استفاده از چت

·        پیدا کردن شغل

·        خرید آنلاین (=خرید اینترنتی)

·        جستجو در کاتالوگ ها (=فهرست های خرید)

·        رادیو و تلویزیون اینترنتی

·        کنفرانس ویدیویی

·        آموزش از راه دور

·        تبلیغات

 7.     هیچ کس واقعا نمی داند که اینترنت در ده سال اینده چه شکلی خواهد داشت، با این وجود یک چیز، قطعی است: ما دیگر اینترنت را به عنوان یک چیز منفرد و مجزا در نظر خواهیم داشت. بخش های مختلف اینترنت، همین حالا هم خصوصیات خود را توسعه داده اند. هیچ کس تمام جزئیات آن را نمیداند.

8.      اینترنت وقت زیادی از شما نخواهد گرفت. خواندن ای – میل تان ممکن است 15 دقیقه از وقت شما را در روز بگیرد. اما مواظب باشید: اینترنت می تواند اعتیاد آور باشد! شما ساعات کافی در اختیار ندارید که از همه جای اینترنت خبر داشته باشید.

درس هشتم

مردان و زنان بزرگ
 

مادر ترزا

 

1.     مادر ترزا در 27 آگوست 1910 در [شهر] اسکوپیه، [کشور] مقدونیه متولد شد. پدر آلبانیایی او مزرعه ای کوچک داشت. در سن دوازده سالگی، وقتی در یک مدرسه ابتدایی کاتولیک، دانش آموز بود، دانست که وظیفه دارد به فقرا کمک کند. او تصمیم گرفت برای تبلیغ دینی آموزش ببیند و چند سال بعد، هند را (به عنوان محل تبلیغ) انتخاب کرد. در هجده سالگی، خانه را ترک کرد و برای تبلیغ دینی در کلکته، به «انجمن راهبه های ایرلندی» ملحق شد. او پس از چند ماه آموزش در دوبلین، به هند فرستاده شد و در سال 1982، راهبه شد.

 

2.     مادر ترزا از سال 1929 تا 1948 در دبیرستان «شن ماری» کلکته درس می داد. رنج و فقری که او بیرون از دیوارهای صومعه مشاهده می کرد، تاثیری عمیق روی او داشت. در سال 1946، او از مقامات ارشد خود اجازه دریافت کرد که مدرسه صومعه را ترک کند و خودش را به کار در میان فقرای مناطق فقیر نشین کلکته وقف نماید. گرچه او پولی نداشت، مدرسه ای را در فضای باز برای کودکان بی خانمان راه اندازی کرد. به زودی مددکاران داوطلب به او پیوستند، و کمک های مالی از طرف سازمان های کلیسایی مختلف، و نیز از جانب مقامات شهری (به دست آنها) رسید. در سال 1950، به او اجازه داده شد که انجمن مذهبی خودش را با نام «مبلغان نیکوکاری» تاسیس کند. وظیفه این انجمن، سرپرستی از کسانی بود که هیچ کس حاضر نبود از آنها نگهداری کند.

 

3.     مادر ترزا پنجاه طرح خیریه در هندوستان داشت، از جمله کار در میان مردم ساکن در مناطق فقیر نشین، پرورشگاه ها، و درمانگاه ها اشاره کرد. این انجمن هنوز فعال است و برای فقیرترین فقرا در بعضی از کشورها در آفریقا، آسیا، آمریکای لاتین، اروپا و ایالات متحده، کارهای خیریه انجام می دهد.

 

4.      کار مادر ترزا در سرتاسر جهان مورد توجه بسیاری قرار گرفت، و برای ترویج صلح و برادری در میان ملت ها، به او چندین جایزه اهدا شد ؛ از جمله جایزه صلح نوبل در سال 1979. مادر ترزا در 5 سپتامبر 1997 از دنیا رفت.

 

 

توماس ادیسون

 

1.     توماس آلوا ادیسون یکی از مهم ترین دانشمندان و مخترعان دو قرن گذشته بود. به دلیل تعداد زیاد اختراعاتش و سودمندی آنها حتی در زمان امروزی، یاد و خاطره او زنده خواهد ماند. به احتمال بسیار زیاد، اولین وسیله الکترونیکی را که بردارید، یا او آن را اختراع کرده، یا آن را تکمیل کرده، یا حداقل سعی کرده است(یکی از این دو کار را بکند).

 

2.     ادیسون در 11 فوریه 1847 در (شهر) میلان (در ایالت)، اوهایو متولد شد، و در میشیگان بزرگ شد. در سنین کودکی، او نشانه هایی از یک مشکل شدید شنوایی (از خود) نشان داد. این امر ممکن است دلیل عملکرد ضعیف ادیسون در مدرسه بوده باشد. ادیسون در مدرسه خوب عمل نکرد و اغلب توسط دیگر کودکان اذیت می شد. سه ماه بعد از شروع مدرسه، ادیسون فرار کرد. مادرش مجبور شد در خانه به او درس دهد.

 

3.     ادیسون از خواندن کتاب های شیمی لذت می برد؛ به علاوه، او نسبت به هر چیز پیچیده ای – الکترونیکی یا تلگرافی – مشاهده گری علاقه مند بود. وی هرگز از مطالعه کردن و آزمایش کردن دست نمی کشید.

 

4.     در سال 1871، ادیسون به نوارک، (در ایالت) نیوجرسی نقل مکان کرد و اولین آزمایشگاه خود را راه اندازی کرد. بعدا در همان سال، با ماری استیل ول ازدواج کرد، و آنها صاحب سه فرزند شدند. در سال 1876، وقتی آزمایشگاهش در نوارک برای فعالیت های تحقیقاتی اش بیش از اندازه کوچک شده بود، ادیسون تصمیم گرفت کارخانه بزرگی در (شهر) منلوپارک، (ایالت) نیوجرسی بسازد. این کارخانه، اولین آزمایشگاه تحقیقاتی خصوصی در ایالات متحده بود.

 

5.     ادیسون روی پروژه های زیادی کار کرد، از جمله وسایل ضبط صوت. در سال 1877، او با موفقیت پیامی را از طریق گرامافون (اولیه) ضبط و پخش کرد. دستگاه گرامافون (اولیه) شبیه یک پخش صوت بدون صفحه بود. این دستگاه، در عوض، برای ضبط و پخش صدا از یک استوانه حلبی (=لایه نازک قلع) استفاده می کرد.

 

6.      در سال 1879، ادیسون اولین لامپ برقی موفقیت آمیز را تکمیل کرد. این اختراع، ادیسون را ثروتمند و مشهور ساخت. ادیسون تا وقتی خیلی پیر شده بود، کار می کرد، گرچه او از بیماری های زیادی رنج می برد. او در 18 اکتبر 1931 از دنیا رفت.

متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی

متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی

نویسنده: raha - جمعه ۱٧ خرداد ،۱۳٩٢

The Earth is made up of three main layers
,the crust, the mantle, and the core. The crust the layer that you live on, is like the skin of an apple. It is very thin (from 6 to 30 kilometers) in comparison to the other two layers. It is broken into many pieces called plates. These plates float on the soft, plastic mantle below the crust. The core, which is at the center of the Earth, consists .of heavy metals and is about 4000 centigrade hot.

1- زمین از سه لایه اصلی تشکیل یافته است : پوسته ، جبه و هسته . پوسته زمین یعنی لایه ای که شما روی آن زندگی می کنید، مانند پوست یک سیب است و در مقایسه با دو لایه دیگر بسیار
نازک است (از 6 تا 30 کیلومتر). پوسته به قطعات زیادی تقسیم می شود که صفحه نامیده می شود.این صفحات روی سطح نرم و قابل انعطاف جبه در زیر پوسته زمین شناور هستند. هسته که در مرکز زمین قرار دارد از فلزات سنگین تشکیل شده و دمای آن در حدود چهارهزار درجه سانتی گراد می باشد.

  The plates of the crust move along smoothly but sometimes they stick together and create pressure. The pressure increases and the rock bends until it breaks. When these occur, an .earthquake is the result.

2- صفحات پوسته زمین به نرمی حرکت می کنند اما بعضی وقتها نیز به هم می چسبند و ایجاد فشار می کنند. این فشار افزایش می یابد و این سنگ ها خم می شوند تا بشکنند. وقتی این کار رخ می دهد، نتیجه آن یک زلزله است .

 

 Earthquakes happen everyday. Though millions of people may never experience an earthquake, it is a very common happening on this planet. So today, somewhere, an earthquake will occur. It may be so light that only special instruments can record its movement; it may shake houses, rattle windows, and change the place of small things. It may be strong enough to cause damage, injury, and death.

3- زلزله ها هر روز رخ می دهند اگرچه میلیون ها نفر از مردم ممکن است هرگز زمین لرزه را تجربه نکرده باشند، اما زلزله یک اتفاق خیلی عادی روی این سیاره است . بنابراین همین امروز در جایی زلزله ای رخ خواهد داد.ممکن است که آنقدر ضعیف باشد که فقط ابزارهای مخصوصی
بتوانند حرکت آن را ثبت کنند و ممکن است خانه ها را تکان دهد و پنجره ها را به صدا درآورد محل بسیاری از چیزها را تغییر دهد.یا ممکن است به اندازه ای قوی باشد که باعث خسارت و یا باعث جراحت و یا حتی مرگ شود.

  It is thought that about 700 shocks each year have this power when they occur in a
populated area. Luckily, most of these destructive earthquakes occur in less populate places.

 

4- گفته شده است که هر ساله حدود 700 زلزله این قدرت را
دارند اگر در منطقه پرجمعیت رخ دهند. خوشبختانه بیشتر این زمین لرزه های مخرب در مکان های کم
جمعیت اتفاق می افتند.

 

Since a large number of world's earthquakes each year occur along the Pacific Ocean, this is .the most probable area for today's earthquake But it could hit any place because no area is .entirely free of earthquakes 

 

- از آنجا که هر ساله تعداد زیادی از زلزله های دنیا در امتداد اقیانوس آرام رخ می دهند، این منطقه محتمل ترین جا برای زلزله ی امروز می باشد.اما زلزله می تواند به هر منطقه ای اصابت کند، زیرا هیچ منطقه ای از زمین لرزه در امان نیست . 

 Saying that an earthquake is going to happen today is not really predicting ,earthquakes. So far, they cannot be predicted but anyone, on any day could say this and it would be true. This is because several millions of earthquakes occur each year. So thousands occur each day, although most are too small to be located. The problem is in finding the exact area
where and when a strong shock will happen.

6- گفتن اینکه امروز قرار است زلزله اتفاق بیفتد واقعا
پیشگویی زلزله نیست .تاکنون زلزله قابل پیشگویی نبوده ، اما هرکسی در هر روزی
می تواند آن را بگوید و ممکن است درست باشد. این به این علت است که هر ساله چندین میلیون زلزله رخ می دهد. پس روزانه هزاران زلزله داریم ، اگرچه بیشتر آنها آنقدر کوچک هستند که آنها را نمی توانیم تعیین موقعیت کنیم .مسئله اصلی این است که بتوانیم تعیین کنیم کی و کجا یک زلزله قوی قرار است رخ دهد.

 Earthquake prediction is a future possibility
Just as the whether organizations now forecast floods and strong storms, the national earthquake information centers may one day predict earthquakes. This may some day become a reality, but only after much more is learned about earthquake mechanisms .

7- پیشگویی زلزله احتمالی است در آینده . درست مثل اینکه
اکنون سازمانهای هواشناسی پیش بینی سیل ها و طوفان های قوی را پیش بینی می کنند. مراکز اطلاع رسانی زلزله ممکن است روزی بتواند زلزله را پیشگویی کنند. این کار ممکن است روزی به واقعیت بپیوندد، اما این زمانی رخ می دهد که ما مطالب خیلی بیشتری درباره ی ساز و کار زلزله فهمیده باشیم .

 ?WHAT TO DO

چه باید کرد؟

8 Before an Earthquake

 8- قبل از زلزله

All family members should know how to turn off gas, water, and electricity .

همه افراد خانواده بایستی بدانند که چگونه گاز و آب و برق را قطع کنند.

 Plan family emergency procedures, and make plans for your family to get together .

برنامه شرایط اضطراری خانواده را طرح ریزی کنید و
برنامه ریزی کنید که خانواده در چنین مواقعی دور هم جمع شوند.

Know emergency telephone numbers (doctor ,hospital, police, fire department, ect(.

شماره تلفن های اضطراری را بدانید (دکتر، بیمارستان
پلیس ، آتش نشانی و غیره )

Fix heavy things strongly to walls (book shelves, mirrors, cabinets, etc. (

اشیای سنگین را به محکمی به روی دیوارها نصب کنید (قفسه های کتاب ، آینه ، کمد، غیره ).

Never place heavy things over beds, and keep them lower than the head height of the shortestmember of the family .

هرگز اشیای سنگین را بالای تختخواب ها قرار ندهید و آنها را پایین تر از سر کوتاه ترین عضو خانواده نصب کنید.

9 During an Earthquake

9- در هنگام وقوع زلزله

Stay Calm

خونسرد باشید.

If you are inside, stand in a doorway, or go under a desk or table, away from windows or glass doors .

اگر داخل اتاق هستید در چهارچوب درب بایستید، یا زیر میز تحریر بروید، که دور از پنجره ها یا درب شیشه ای باشد.

If you are outside, stand away from buildings, trees , and telephone and electrical lines .

اگر بیرون هستید از ساختمان ها، درختان و سیم های تلفن
و برق دور بایستید.

If you are on the road, drive away from under passes, and overpasses; stop in a safe area, and stay in your car.

اگر در جاده هستید از زیرگذرها و پل ها دوری کنید و در منطقه ای امن بایستید و در داخل اتومبیل تان بمانید.

10 After an Earthquake

10- بعد از زلزله

  Check for injuries, provide first aid.

زخمی ها را کنترل کنید و کمک های اولیه را فراهم کنید.

Check for gas, water, and electrical lines.

لوله های گاز و آب و سیم های برق را کنترل کنید.

Check for building damage and possible
problems during after shocks.

بعد از زلزله خسارت ساختمان و مسائل احتمالی آن را
کنترل کنید

Clean up dangerous chemicals off the floor.

کف اتاق ها را از مواد شیمیایی خطرناک پاک کنید.

Wear shoes

کفش بپوشید.

Turn on the radio, and listen for instruction from police and fire departments.

رادیو را روشن کنید و به دستورات پلیس و آتش نشانی گوش دهید.

Use telephone for emergences, only

از تلفن فقط در مواقع اضطراری استفاده کنید.

متن درس سه زبان پیش دانشگاهی با معنی

متن درس سه زبان پیش دانشگاهی با معنی

Global Warming, Global Concern    

 گرماي‌ جهاني‌، نگراني‌ جهاني‌

  The world is getting warmer. It has warmed  by half a degree centigrade over the past 100 years. But why? And how? well, scientists are not exactly sure. The Earth could get warmer by itself, without help from people. Many climate scientists think there is another reason for the change in temperature. They think that human activities like cutting down the trees, producing trash, and burning fuels like coal and oil are helping make the earth warmer. Just because the weather has been hot for a month or two does not mean that global warming has arrived. But scientists think that as we use more gasoline and electricity, the Earth's going to get warmer. They believe that we know enough about the problem to take some action.

1- جهان‌ در حال‌ گرم‌تر شدن‌ است‌. طي‌ يكصد سال‌ گذشته‌ در حدود نيم‌ درجة‌ سانتي‌گراد به‌ گرماي‌ آن‌ اضافه‌ شده‌ است‌. اما چرا؟ و چطور؟ دانشمندان‌ دقيقاً مطمئن‌ نيستند. زمين‌ مي‌تواند به‌ خودي‌ خود و بدون‌ آنكه‌ بشر به‌ گرم‌ شدن‌ آن‌ كمك‌ كرده‌ باشد، رو به‌ گرمي‌ رود. بسياري‌ از دانشمندان‌ آب‌ و هوا فكر مي‌كنند كه‌ دليل‌ ديگري‌ براي‌ بالا رفتن‌ دما وجود دارد. آنها معتقد هستند كه‌ فعاليتهاي‌ بشري‌ از قبيل‌ بريدن‌ درختان‌، توليد زباله‌، سوزاندن‌ سوخت‌هايي‌ مثل‌ زغال‌ سنگ‌ و نفت‌ بيشتر به‌ گرم‌تر شدن‌ زمين‌ كمك‌ مي‌كند. تنها گرم‌ شدن‌ هوا به‌ مدت‌ يك‌ يا دو ماه‌ بدين‌ معنا نيست‌ كه‌ پديدة‌ افزايش‌ دماي‌ جهاني‌ زمين‌ فرا رسيده‌ است‌. اما دانشمندان‌ عقيده‌ دارند كه‌ به‌ همان‌ نسبت‌ كه‌ ما از سوخت‌هايي‌ نظير بنزين‌ و نيروي‌ الكتريسيته‌ بيشتر استفاده‌ مي‌كنيم‌ بر حرارت‌ زمين‌ افزوده‌ خواهد شد. آنها معتقدند كه‌ ما به اندازه‌ كافي‌ دربارة‌ اين‌ مسئله‌ اطلاع‌ داريم‌ تا بتوانيم‌ (براي‌ اين‌ مشكل‌) دست‌ به‌ اقداماتي‌ بزنيم‌.

Greenhouse Effect, Climate Change, and Global Warming

اثر گلخانه‌اي‌، تغييرات‌ آب‌ و هوا، و گرماي‌ جهاني‌

2 The Greenhouse Effect: scientists are sure  about the greenhouse effect. They know that greenhouse gases like carbon dioxide and methane make the Earth warmer. They do so by trapping heat in the atmosphere.

2- اثر گلخانه‌اي‌: دانشمندان‌ دربارة‌ اثر گلخانه‌اي‌ اطمينان‌ دارند. آنها مي‌دانند كه‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ از قبيل‌ دي‌اكسيد كربن‌ و متان‌ زمين‌ را گرم‌تر مي‌كنند. اين‌ گازها با به‌ دام‌ انداختن‌ (نگهداري‌) حرارت‌ (گرما) در جو كره‌ زمين‌ باعث‌ گرم‌ شدن‌ آن‌ مي‌شوند.

3 Climate Change: climate is the average of a region's weather over a period of time. For example, it is possible that a winter day in a city could be sunny and mild, but the average weather tells us that its winters will mainly be cold and include snow and rain. Climate change is a change in these general weather patterns. They can become warmer or colder; amounts of rainfall or snowfall can increase or decrease each year.

3- تغييرات‌ آب‌ و هوا: آب‌ و هوا عبارت‌ است‌ از متوسط‌ هواي‌ يك‌ ناحيه‌ در يك‌ دوره‌ زماني‌ مشخص‌. مثلاً ممكن‌ است‌ يك‌ روز زمستاني‌ در شهري‌ هوا آفتابي‌ و ملايم‌ باشد، اما متوسط‌ دماي‌ هواي‌ آن‌ شهر مشخص‌ كند كه‌ زمستانهاي‌ آن‌ منطقه‌ عموماً سرد و داراي‌ برف‌ و باران‌ خواهد بود.  تغيير اقليم‌ تغييري‌ در اين‌ الگوي‌ كلي‌ آب‌ و هوا است‌.  اين‌ الگوها ممكن‌ است‌ سردتر يا گرمتر شوند و ميزان‌ بارش‌ برف‌ و باران‌ در آن‌ در هر سال‌ كاهش‌ يا افزايش‌ يابد.

4 Global warming: Global warming is the average  increase in the Earth's temperature, which then causes changes in climate. A warmer Earth may have results such as changes in rainfall patterns, a rise in sea levels, and different effects on plants, wild life, and humans. When scientists talk about climate change, they are concerned about global warming caused by human activities.

4- گرم‌ شدن‌ جهاني‌: گرم‌ شدن‌ جهان‌ عبارت‌ است‌ از ميانگين‌ افزايش‌ حرارت‌ زمين‌ به‌ طوري‌ كه‌ سبب‌ تغييرات‌ در آب‌ و هواي‌ منطقه‌ شود.

 گرمتر شدن‌ زمين‌ ممكن‌ است‌ نتايجي‌ مثل‌ تغييرات‌ در الگوهاي‌ ريزش‌ باران‌، بالا آمدن‌ سطح‌ درياها و ايجاد تغييرات‌ مختلفي‌ بر روي‌ گياهان‌، حيات‌ وحش‌ و زندگي‌ بشر داشته‌ باشد. وقتي‌ دانشمندان‌ دربارة‌ تغييرات‌ آب‌ و هوا صحبت‌ مي‌كنند، در واقع‌ نگران‌ گرمتر شدن‌ زمين‌ در اثر فعاليتهاي‌ بشري‌ هستند.

 Why should we care?

چرا بايد نگران‌ باشيم‌؟

 5 Global warming brings with it no guarantees. We don't know exactly what will happen - what the effects will be - nor do we know exactly where or when they will make problems. But it should be said that scientists have a pretty good idea of what is going to happen. Scientists and researchers from different fields tell us that the possible effects of climate change could be big and in some cases, would cause serious problems. Among the possible effects are increased number of human deaths, extinction of groups of animals and plants, and a dangerous rise in see levels. With this in mind, we have to think of the costs of action and weigh them against the risks of inaction.

گرمايش‌ جهاني‌ هيچ‌ تضميني‌ ندارد. ما نمي‌دانيم‌ واقعاً با گرمتر شدن‌ زمين‌ چه‌ اتفاقي‌ خواهد افتاد. و اين‌ گرم‌ شدن‌ چه‌ اثراتي‌ خواهد داشت‌ و ما دقيقاً نمي‌دانيم‌ كه‌ اين‌ تغيير درجه‌ حرارت‌ در كجا و چه‌ موقع‌ سبب‌ مشكلات‌ خواهد شد. اما دانشمندان‌ نظر نسبتاً خوبي‌ دارند از آنچه‌ كه‌ در حال‌ اتفاق‌ افتادن‌ است‌. دانشمندان‌ و محققين‌ از تخصص‌هاي‌ مختلف‌ به‌ ما مي‌گويند كه‌ تأثيرات‌ تغييرات‌ آب‌ و هوا مي‌تواند عظيم‌ باشد و در بسياري‌ از موارد باعث‌ مشكلات‌ جدي‌ شود. در ميان‌ اين‌ تأثيرات‌ مي‌توان‌ به‌ افزايش‌ مرگ‌ و مير در ميان‌ انسانها، انقراض‌ جانوران‌ و گياهان‌ و بالا رفتن‌ خطرناك‌ سطح‌ درياها اشاره‌ نمود. با در نظر گرفتن‌ اين‌ موضوع‌ ما بايد هزينه‌هاي‌ اقدام‌ كردن‌ را در نظر گرفته‌ و آن‌ را در برابر خطرات‌ اقدام‌ نكردن‌ بسنجيم‌.

We can make a difference!

ما مي‌توانيم‌ باعث‌ تغيير شويم‌!

6 Global warming may be a big problem, but  there are many little things we can do to make a difference.

 If we try most of us can do our part to reduce the amount of greenhouse gases that we put into the atmosphere. Many greenhouse gases coming from things we do every day trap energy in the atmosphere and make the Earth warmer.The following is a list of what we can do and think about.

6- گرم‌ شدن‌ جهاني‌ ممكن‌ است‌ يك‌ مشكل‌ بزرگ‌ باشد، اما چيزهاي‌ كوچكي‌ هست‌ كه‌ ما مي‌توانيم‌ انجام‌ دهيم‌ تا باعث‌ تغيير شويم‌.

 اگر سعي‌ كنيم‌ مي‌توانيم‌ ميزان‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ را كه‌ وارد جو زمين‌ مي‌شود كاهش‌ دهيم‌. بسياري‌ از گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ از فعاليت‌هاي‌ روزمرة‌ ما ايجاد شده‌ است‌ و ما انرژي‌ را در اتمسفر هر روز به‌ دام‌ انداخته‌ و زمين‌ را گرمتر مي‌سازيم‌.موارد زير فهرستي‌ است‌ از كارهايي‌ كه‌ مي‌توانيم‌ انجام‌ دهيم‌ و يا به‌ آن‌ بينديشيم‌.

7 Some things we can do:  1. Read about the importance of the environment.  2. Save electricity.  3. Ride a bicycle, take a bus, or walk.  4. Plant trees.  5. Talk to your family and friends about global warming.  6. Recycle cans, bottles, plastic bags, and newspapers.  7. Buy things that don't use much energy.

7- بعضي‌ چيزهايي‌ كه‌ ما مي‌توانيم‌ انجام‌ بدهيم‌: 1- دربارة‌ اهميت‌ آب‌ و هواي‌ محيط‌ مطالعه‌ كنيد. 2- در مصرف‌ برق‌ صرفه‌جويي‌ كنيد. 3- دوچرخه‌سوار شويد با اتوبوس‌ يا پياده‌ رفت‌ و آمد كنيد. 4- درخت‌ بكاريد. 5- در مورد گرم‌ شدن‌ جهان‌ با خانواده‌ و دوستان‌ خود صحبت‌ كنيد. 6- قوطي‌ها، بطري‌ها، كيسه‌هاي‌ پلاستيكي‌ و روزنامه‌ها را بازيافت‌ كنيد. 7- چيزهايي‌ را بخريد كه‌ انرژي‌ زيادي‌ مصرف‌ نمي‌كنند.

 8 Some things we can think about:

8- چيزهايي‌ كه‌ مي‌توانيم‌ در موردشان‌ فكر كنيم‌:

 1. Solar energy - energy that comes from the sun - can be used to heat homes, buildings, water, and to make electricity.

 2. Cars cause pollution and release many greenhouse gases into the air.

 Driving cars that use less fuel can help reduce the amount of greenhouse gases in the air.

1- انرژي‌ خورشيد ـ انرژي‌ كه‌ از نور خورشيد حاصل‌ شده‌ است‌ براي‌ گرمايش‌ خانه‌ها، ساختمان‌ها، آب‌ و توليد برق‌ مورد استفاده‌ قرار گيرد.

2- اتومبيل‌ها سبب‌ آلودگي‌ هوا مي‌شوند و بسياري‌ از گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ را به‌ هوا رها مي‌كنند. اتومبيل‌هايي‌ را برانيم‌ كه‌ از سوخت‌ كمتري‌ استفاده‌ مي‌كنند و مي‌توانند به‌ كاهش‌ ميزان‌ گازهاي‌ گلخانه‌اي‌ در هوا كمك‌ كنند.

یادگیری مشارکتی بصورت کاربردی

بسمه تعالی

یادگیری مشارکتی و شیوه کاربرد آن در امر آموزش

 

مقدمه

مقوله آموزش امری پیچیده، تعهد آور و تخصصی می باشد که می تواند با استفاده از شیوه های نوین تدریس به موضوعی لذت بخش برای معلم و دانش آموز تبدیل گردد. آنچه در ذیل آمده، خلاصه یکسال و نیم تلاش اینجانب برای نگارش پایان نامه دوره کارشناسی ارشد بوده که در ترکیب با تجربه بیست ساله خویش در امر تدریس به صورت مقاله ای چند صفحه ای در آمده است که در این مسیر لاجرم مجبور به حذف بسیاری از قسمتهای تئوریک  آن گردیدم تا به صورت مجموعه ای عملی و کاربردی درآید. در اینجا قبل از شروع هر گونه توضیح بیشتر لازم می دانم که اولا متذکر گردم این شیوه تدریس می تواند تقریبا برای کلیه دروس در تمامی مقاطع کاربرد داشته باشد و ثانیا ازکلیه همکاران تقاضا نمایم در صورت داشتن هر گونه انتقاد ، پیشنهاد یا سوال در مورد این مقاله بطور حضوری یا از طریق تلفن و یا پیامک به شماره موبایل [phone]) با نگارنده، تماس گرفته و راهنمایی های لازم را ابلاغ و یا دریافت نمایند.                                                                                                                                                                    نگاه کلی به وضعیت کنونی امر تدریس در مدارس      آنچه در مدارس ما فعلا رخ می دهد به اینگونه است که هر معلم در دوره راهنمایی و دبیرستان بطور میانگین مسئولیت تدریس 10 کلاس را به عهده دارد و تقریبا هر کلاس نیز حدود 30 دانش آموز را شامل می شود. بنابر این هر معلم وظیفه تدریس حدود 300 دانش آموز را در هر سال تحصیلی متقبل می گردد. نتیجه آنکه هر معلم اگر بخواهد در مسیر روند آموزش  دانش آموزان خویش، آنان را مورد ارزیابی قرار دهد باید بطور میانگین حد اقل هر دو هفته یکبار امتحانی از دانش آموزان اخذ نماید و این به مفهوم به خانه بردن حداقل حدود 300 ورقه امتحانی هر دو هفته یکبار می باشد که بسیاری از همکاران طبعا توانایی اعمال چنین ارزشیابی را ندارند . از طرف دیگر ارزشیابی کم معادل است با   بی خیالی دانش آموزان در مورد آن درس و ضعف دانش آموزان نتیجه حتمی آن خواهد بود وتازه همین     امتحانات هم اگر اخذ شود، عده ای از دانش آموزان نمرات پایینی خوهند گرفت که این می تواند ناشی از تنبلی، کمی سواد و یا نا امیدی آنان از امر یادگیری باشد و همین اوراق امتحانی نیز نمی تواند دلیلی بر یادگیری  پایا از سوی دانش آموزان باشد. وقتی معلم در کلاس تدریس می کند مطمئن نیست که از نفر اول تا آخر چند نفر و آنهم چه مقداراز مطالب درسی او را فرا گرفته اند و دانش آموزان نیز بواسطه ترس و استرس که از معلم و در کل از محیط آموزشی دارند در جواب این سوال معلم که" آیا    مطالب گفته شده را فهمیدید" معمولا ترجیح می دهند که با تایید توسط سرشان و گفتن"بلی" مسئله را فیصله دهند و خود را از محیط اضطراب و استرس خارج نمایند. البته واقعیت این است که بیشترین درصد آموزش، در حین تدریس در کلاس رخ میدهد و این بخش مهمترین قسمت آموزش را تشکیل   می دهد و مابین جلسات آموزشی، حد اکثر کاری را که دانش آموزان معمولا به عمل می آورند، انجام تکالیف محوله از سوی معلم است که آنهم با وجود این همه کتابهای راهنما در بازار معلوم است که به کجا ختم می شود. لذا دانش آموزان مابین این جلسه تا جلسه بعد چندان درگیر مطالب علمی مطرح شده از طرف معلم خویش نیستند.از طرف دیگر، معلم که تمام درس را خودش بیان کرده دچار خستگی مفرط می گردد که در جلسات آخر تدریس در هر روز، برای همه همکاران امری معمولی و عادی است.البته آنچه در بالا بیان شد ، تنها برای معلمینی  است که 24 ساعت در هفته تدریس دارند در حالیکه بسیاری از همکاران تدرسیهای 36 ساعت تا 70 ساعت را نیز در طول هفته انجام می دهند که موضوعات فوق  برای ایشان تشدید شده و عملا معلم را به یک دستگاه پخش صوت تبدیل می کند و در نتیجه امر تدریس و آموزش دچار اختلال می گردد و گاها موجب به خطر افتادن سلامت جسمی همکاران نیز می شود که موارد متعدد آن برای همگان مشهود است.                                                                                  شیوه های کلی آموزش                                               

یک موسسه آموزشی که معمولا از آن به عنوان مدرسه نام برده می شود تنها مجموعه ای از ساختمانها، برنامه های درسی و تجهیزات موجود در آن نمی باشد. اگرچه این موارد مهم هستند ولی مهمترین و اساسی ترین موضوع در هر محیط آموزشی روابط حاکم وتعاملات مابین افراد حاضر در مدرسه      می با شد. معمولا وقتی صحبت از از روابط حاکم بر محیط آموزشی به میان می اید، آنچه به ذهن خطورمی کند، روابطی همچون : روابط مدیر با معلمان و بر عکس، دانش آموزان با معلمان و بر عکس، دانش آموزان با مدیر و معاونان و بر عکس و دانش آموزان با مواد درسی ،می باشد. این در حالی است که یکی از مهمترین قسمتهای این روابط، تعاملاتی است که ما بین دانش آموزان  با دانش آموزان رخ می دهد که از این قسمت می توان به عنوان بخش مورد غفلت واقع شده در امر آموزش نام برد. در حالیکه با استفاده از این روابط و هدفمند نمودن آن می توان تغییرات مفید شگرفی را در امر آموزش ایجاد نمود.اینک با توجه به این مطالب  میتوان نگرش به شیوه های تدریس را در سه بخش کلی زیر تقسیم نمود.                                                                                                         

1- یادگیری انفرادی  2- یادگیری رقابتی 3- یاد گیری مشارکتی

1- یادگیری انفرادی:(Individualistic learning ) در امر یادگیری انفرادی، هر دانش آموز به صورت یک جزیره منفرد و جدا از سایر دانش آموزان عمل می کند و به امر یادگیری می پردازد و سرنوشت آموزشی او ابدا هیچ ربطی با با سرنوشت  همکلاسی خویش ندارد. قبول یا رد شدن( موفقیت یا شکست) او به خود او مرتبط است و سایر دانش آموزان سهمی در آن ندارند. معیار سنجش و ارزشیابی، رسیدن به یک سطح از نمره خاصی است که هر کس موفق به دریافت آن شود، توانسته آن مرحله درسی و آموزشی را بگذراند. این تقریباهمان شیوه ای است که در مدارس ما کاملا رواج داشته و معلمین با آن آشنایی کافی و دیرینه دارند. در جلسات امتحانی نیز هر دانش آموز مسئول نمره خویش است و معلم نیز نگهبان امتحانات آنهاست و عبارت مشهور" تقلب ممنوع" در این شیوه کاملا رایج است.  

 2- یادگیری رقابتی: ( (Competitive learning در این شیوه تدریس، معلم معمولا جایزه و هدفی را مشخص می کند و دانش آموزان  برای رسیدن به آن هدف با یکدیگر رقابت می کنند. از ویژگیهای این روش این است که دانش آموزان از یاد دادن به یکدیگر اجتناب نموده و علیه همدیگر فعالیت      می کنند و به اصطلاح پیروزی خویش را در شکست دیگری می دانند. در اینگونه کلاسها معمولا عده ای بی خیال می شوند زیرا می دانند که هیچوقت شانس برنده شدن در این رقابتها را ندارند و  شور و شوق رقابت مابین عده معدودی به چشم می خورد. این در حالی است که رقابت هنگامی مستحسن است که در فرایند آموزش شخص با خودش رقابت کند و نه با دیگران، چرا که استعدادها متفاوت است و توانایی ها هم همینطور. در این شیوه نیز به هنگام ارزشیابی و امتحان، معلم به مثابه یک نگهبان ظاهر می شود و مراقب است تا دانش آموزان تقلب ننمایند.                                                                              

3- یادگیری مشارکتی:((Cooperative learning  تاریخچه این روش آموزشی و یادگیری تقریبا مساوی با طول تاریخ بشریت است. اولین مقاله علمی ارائه شده در این باره، به سال 1898 میلادی    بر میگردد و از آن زمان تاکنون، صدها مقاله و کتب زیادی در مورد یادگیری مشارکتی منتشر شده و افراد زیادی در بسط و گسترش این شیوه تدریس، زحمات بسیاری را متحمل شده اند. پایه و اساس این شیوه تدریس بر اساس نظرات افرادی همچون پیاژه و وایگوتسکی می باشد که در حیطه روانشناسی کاملا شناخته شده اند. یادگیری مشارکتی را می توان اینگونه تعریف نمود: " انجام کار گروهی برای رسیدن به اهداف مشترک" . شیوه کار آسان و روان است، اینگونه که افراد کلاس به گروههای 4-6 نفره ( ترجیحا 5 نفره) تقسیم شده و برای رسیدن به اهداف مشترک با هم همکاری می نمایند. در این شیوه، رسیدن گروه به یک هدف خاص بر علایق شخصی اعضا گروه اولویت دارد و شعار مشهور آن عبارت است از " یا همه با هم شنا می کنیم یا همه با هم غرق می شویم". چون نتیجه برای کل گروه یکسان است پس اعضای گروه تقریبا از نظر امتیازگیری سرنوشت یکسانی دارند. گروه پنج نفره معمولا شامل یک دانش آموز زرنگ، دو دانش آموز متوسط و دو دانش آموز ضعیف می باشد. شیوه تشخیص توانایی علمی دانش آموزان را در این تقسیم بندی میتوان با انجام یک پیش آزمون ویا از طریق پرس و جو از سایر معلمین یا مدیر و معاونین مدرسه و یا بررسی معدل سال قبل دانش آموزان انجام داد. در نامگذاری گروهها اختیار را به دانش آموزان بدهید تا با انتخاب اسامی زیبا و دلخواه احساس تعلق بیشتری به گروه داشته باشند . در این شیوه  طبعا دانش آموزان بصورت گروهی و دایره وار در کلاس می نشینند. هر گروه یک سرپرست دارد که معمولا همان   دانش آموز زرنگ است وهر گروه یک رابط نیز باید داشته باشد که بهتر است از توانایی بیان خوبی برخوردار باشد. در اجرای این روش اولین وشاید مهمترین مشکلی که معلم با آن برخورد خواهد نمود مشکل فرهنگی است، به این مفهوم که عده ای از مدیران که به شیوه سنتی مدیریت می کنند از این شیوه تدریس استقبال نکرده و آن را بواسطه سر و صدای احتمالی که دارد پسند نمی کنند این در حالی است که سر وصدای کنترل شده، خود قسمتی از آموزش است. مدیران سنتی از کلاسهای پر سر و صدا وحشت دارند و کلاسهای با سکوت مطلق را می پسندند، این در حالی است که مدیران خوش فکرو تحصیلکرده و آشنا به مدیریت آموزشی، ارزش عالی این شیوه آموزشی را بخوبی می دانند. نکته دیگر آنکه معمولا اولیاء دانش آموزان نیز دوست ندارند که مثلا نمره یک دانش آموز ضعیف به نمره خوب فرزندشان سرایت بکند و آن را تقلیل دهد. به نظر می رسد بهتر است معلمی که شیوه فوق را می خواهد اعمال کند، با صحبت حضوری و یا نگارش توضیح کوتاه یک صفحه ای در مورد این روش و اثرات مفید آن و ارائه آن به مدیران و اولیاء ،      می تواند جو منفی علیه این روش تدریس را خنثی نموده حتی حمایت های جدی آنان را جلب کند. البته این مشکلات معمولا حدود یک ماه و نیم پس از شروع سال تحصیلی بشدت کاهش می یابد و زیبایی و کارکرد و کاربرد عالی این شیوه تدریس نمایان خواهد گردید.  از نتایج مفید این روش که مورد تایید و تاکید علمای آموزش است، میتوان به مواردی همچون دریافت بالا توسط دانش آموزان، روابط هدفمند و متعهدانه بین دانش آموزان، افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان و روابط اجتماعی آنان به خصوص در مقوله ارتباط چهره به چهره، کاهش تقریبی استرس بین دانش آموزان در روند یادگیری خصوصا برای دانش آموزان متوسط و ضعیف، تعمیق یادگیری برای دانش آموزان، خصوصا دانش آموزان زرنگ، اشاره نمود. در این شیوه، معلم نقش رهبری کلی حرکت را بعهده دارد که این امر بسیار مهم است و اگر نتواند نقش خویش را به خوبی اعمال نماید شاید نتایج معکوس نیز حاصل گردد. در امر آموزش به این شیوه، معلم علاوه بر امر تدریس گاهی یک ناظر، گاهی یک مشاور و گاها به عنوان یک مشوق ایفای نقش می کند ودر یک نگاه کلی سعی دارد که روابط بین دانش آموزان را جهت افزایش توانایی های علمی و اجتماعی آنان گسترش دهد.                                                                                                                             

  یک کلاس عملی                                                  

در این قسمت در نظر داریم چگونگی کارکرد یک کلاس عملی را به شیوه مشارکتی و بطور مختصر بیان نمائیم :

معلم وارد کلاس گردیده و دانش آموزان در گروههای خویش که قبلا مشخص شده ، نشسته اند .هر گروه پنج نفر بوده و دانش آموزان بصورت دایره در گروه خویش نشسته اند(میتوان در مواردی که بصورت میز تحریر است با جابجایی میز تحریرها گروه را تشکیل داد). لیست هرگروه با نام و اعضاء دردفتر کلاسی و در  صفحه قبل از اسامی دانش آموزان که معمولا سفید است بصورت جداگانه نوشته شده       ( البته هر معلم می تواند برای این مورد دفترچه جداگانه ای داشته باشد)،معلم قبلا به دانش آموزان نحوه عمل در این شیوه آموزش را توضیح داده و آشنایی مختصری به دانش آموزان ارائه نموده است. او همچنین گفته که هنگامی که دستم را بلند کردم به این معنی است که سروصدا زیاد است و سرگروهها باید گروهها را کمی آرامتر کنند . البته همانطور که گفته شد سروصدای هدفمند لازمه آموزش وبخصوص در این شیوه آموزشی است ونباید از آن واهمه داشت .

معلم ابتدا مطلب جدید را با نگاهی کوتاه به مطالب جلسات قبلی بیان میکند و به اصطلاح درس جدید را برای دانش آموزان به صورت مختصر تدریس می نماید . در حین این تدریس ، دانش آموزانی که پشت به معلم هستند می توانند با کمی جابجایی ، به سمت معلم برگردند . سپس معلم از گروهها میخواهد که در محدوده زمانی معینی که بسته به مورد تدریس میتواند متغیر باشد و بهتر است بیشتر از 15 دقیقه طول نکشد ، مطالب ارائه شده را از طریق کتابهای خویش و همچنین یادداشت های برداشت شده توسط دانش آموزان در درون گروه خویش مورد چالش و بحث و بررسی قرار دهند و در این بحث و بررسی دانش آموزان ضعیف با توضیحاتی که از طریق دانش آموزان قوی ارائه می گردد می توانند مطالب را یاد بگیرند .

در این مرحله که مرحله بسیار حساسی است ، دانش آموزان ضعیف بدون هیچگونه اضطراب و استرس مطالب را از دوستان خویش یاد می گیرند که این نوع آموزش به مقوله "آموزش از طریق دوست"

( peer teaching ) مشهور می باشد . در حین این قسمت از آموزش ، معلم ما بین گروهها گردش نموده و همچون یک مشاور ،راهنماییهای لازم را به گروهها ارائه داده، گرچه جواب هیچ سوالی را دقیقا بیان نمی کند. بهتر است که در این کلاسها حتما ساعت دیواری جهت اطلاع دانش آموزان موجود باشد . وقتی زمان مورد نظر به پایان رسید معلم بصورت تصادفی و اکثرا از میان دانش آموزان ضعیف یا متوسط هر گروه افرادی را صدا میکند که در پای تخته و یا همانطور نشسته در گروه خویش           (که متناسب با ماده درسی ارائه شده میتواند متفاوت باشد) به سوالهای مطرح شده از طریق معلم جواب دهد و سپس نمره دریافت شده توسط هر دانش آمور را به کل گروه اعطاء می کند . در طول یک کلاس این فرایند ممکن است چندین بار تکرار شود و هرگروه دو یا سه نمره اخذ نمایند که بهتر است متوسط میانگین این دو سه نمره را به عنوان نمره آن گروه در آن جلسه محاسبه نمود . ضمنا بهتر است طوری طراحی گردد که دانش آموزی که نمره خوب اخذ کرده از طرف هم گروههای خویش مورد تشویق قرار گرفته و دانش آموزی که نمره ضعیف کسب نموده با دلخوری از طرف اعضای گروه خویش مواجه گردد و در این خصوص معلم بهتر است در مورد توبیخ و تشویق چندان دخالتی نکند ، البته از موارد افراطی نیز باید جلوگیری نمود . در پایان جلسه درس معلم میتواند تکالیفی را برای گروهها معین نماید که تا جلسه بعد بصورت اشتراکی باهم انجام داده و جلسه بعد معلم بصورت اتفاقی از یکی از اعضای گروه خواهد خواست که توضیحات مربوطه در مورد آن تکالیف را ارائه دهد. در این کلاس سرگروه میتواند هنگام تجزیه و تحلیل مطالب معلم در گروه خویش ، تقسیم کار نماید و عضو رابط نیز به هنگام برخورد به بن بست در گروه می تواند مشکل را با معلم در میان بگذارد .

در پایان کلاس آنچه رخ داده این است که دانش آموزان با کمترین استرس و اضطراب با مطالب درسی درگیر شده و چالش علمی بین آنان بوجود آمده است . از طرف دیگر دانش آموزان همگی دارای نمره در دفاتر کلاس شده اند و معلم نیز در محدوده زمانی که دانش آموزان به چالش علمی ما بین خودشان در گروه خویش پرداخته اند، دارای زمان استراحت نیز بوده است . 

جلسه امتحان

 معلم در اولین جلسه امتحان به دانش آموزان توضیح میدهد که امتحان بصورت گروهی انجام خواهد شد و هرگروه به تعداد اعضای گروه به اضافه یک برگ امتحانی بیشتر را دریافت خواهند کرد که آن برگه اضافی را به عنوان برگه امتحانی گروه به معلم در همان جلسه برگشت خواهند داد .     

معلم همچنین می گوید که جلسه بعد هنگامی که ورقه های گروهها را با خود می آورد، دانش آموزان بصورت اتفاقی درهر گروه در مورد پاسخهای صحیح آن ورقه مورد سوال واقع خواهند شد و اگر همه اعضای گروه به سوالات پاسخ دادند نمره دریافتی برای اعضای گروه در دفتر ثبت می گردد وگرنه به تعداد هر سوالی که افراد گروه قادر به پاسخ نباشند از ورقه کل گروه کسر خواهد شد . 

آنچه در اولین جلسه امتحان رخ خواهد داد اینگونه است که معمولا دانش آموزان زرنگ و متوسط ورقه امتحانی را می نویسند و احتمالا دانش آموزان تنبل بی خیالی کنند و در پایان اولین جلسه امتحان ، اعضای گروه احتمالا کاملا راضی باشند چون پنج نفره یک ورقه را نوشته اند . از طرف دیگر معلم به جای اینکه مثلا 30 برگ امتحانی را به خانه ببرد ، 5 یا 6 برگ امتحانی را با خود به خانه می برد که طبعا اصلاح آن آسان ، دقیق و در وقت اندک انجام خواهد شد که موجب تعدد امتحانات ماخوذه         می گردد. معلم به دانش آموزان توصیه می کند که تا جلسه بعد ورقه های امتحانی را با هم بطور گروهی بررسی نمایند تا نمره آنان که احتمالا خیلی عالی خواهد بود، خراب نشود .

جلسه بعد از امتحان

معلم اعضای گروهها را به دور میز خویش فرا می خواند و یا شخصا به کنار هر گروه می رود و ورقه هر گروه را و نمره اخذ شده را به دانش آموزان نشان می دهد . این نمره معمولا خیلی خوب است . سپس از اعضای گروه به طور انفرادی از همان سوالات ورقه که درست نوشته اند پرسش به عمل    می آورد که اگر دانش آموزان موفق به پاسخگویی شدند یعنی امر آموزش و یادگیری رخ داده و در فاصله دو جلسه محتویات این ورقه به هر طریق ممکن از دانش آموزان زرنگ به دانش آموزان تنبل انتقال یافته است و به اصطلاح معلم به هدف آموزشی خویش دست یافته است (دانش آموزان  ما بین دو جلسه را برای معلم در مسیر آموزش مطلب علمی ارائه شده تلاش کرده اند  ).

اما اگر تعدادی از اعضا ء نتوانستند به سوالات معلم جواب دهند نمره ورقه تقلیل پیدا می کند و ممکن است نمره 19 یا 20 به 11 یا 12 نیز تقلیل یابد که باز این نمره به عنوان نمره امتحانی برای گروه در نظر گرفته می شود . نتیجه این عمل اینست که دانش آموزانی که نمره را هدر داده اند از طرف دوستانشان مورد توبیخ قرار می گیرند و ادامه این روند موجب ایجاد یک کار گروهی با تعهد فراوان می گردد و در جلسات بعدی نمرات ورقه ها تغییرات کمتری را به خود خواهند دید یعنی اینکه آموزش و یادگیری بیشتر رخ خواهد داد .

نتیجه پایانی بازاینچنین است که سطح نمرات کلاسی و امتحانی معمولا متوسط به بالا می باشد و آموزش نیز با زحمت کمتری برای معلم و اضطراب کمتری برای دانش آموزان رخ داده است .

چند نکته مهم

-         معلم از دانش آموزان بخواهد که در پایان ساعت ورزشی یا ساعات پرورشی و یا از طریق تلفن یا پیام کوتاه ورقه ها و مطالب درسی را مورد کنکاش قرار دهند تا موضوع عدم ارتباط ما بین         دانش آموزان تقلیل یابد ضمنا این امر در مدارس شبانه روزی به بهترین شیوه قابل اجراست .

-         اگر امتحان معمولی است دانش آموزان از کتاب یا جزوه استفاده نکنند ولی اگر سطح سوالات بالا باشد میتوانند در بعضی رشته ها از کتاب درسی خویش نیز استفاده نمایند .

-         بهتر است معلم در طول هرترم (ترجیحا در اواخر ترم) یک مورد نیز امتحان انفرادی داشته باشد چرا که بالاخره طبق قانون دانش آموزان در پایان هر ترم به صورت انفرادی مورد ارزشیابی قرار خواهند گرفت .

-         ممکن است دانش آموز زرنگی از کار در گروه اجتناب نماید که معلم می تواند با تشویق، او را ترغیب به کار در گروه نماید و اگر نشد بطور استثنایی از او انفرادی امتحان بگیرد و چون معمولا او زودتر به پایان حل ورقه خواهد رسید در بقیه ساعت امتحانی می توان از او به عنوان معلمیار به شرط اینکه فقط راهنمایی نماید و جواب سوالها را نگوید ، استفاده نمود  (البته دانش آموزان زرنگ از اینکه سرپرست گروه باشند معمولا خوشنودند ).

- اگردانش آموزی تنبل بوده و در گروه کار نمی کند می توان با شیوه های همچون : توبیخ و نصیحت از طرف اعضای گروه خویش، صحبت توسط معلم، صحبت توسط مشاور، صحبت توسط مدیر و معاون ، صحبت با اولیای دانش آموز مشکل را حل نموده و او را به کار گروهی ترغیب نماید. اما در مرحله آخر میتوان او را از گروهها کنار گذاشته و با او انفرادی کار کرد که تبعات آن متوجه خود دانش آموز می گردد و معمولا پس از مدت کوتاهی او دوباره به گروه برمی گردد .

- این مقاله و نسخه انگلیسی آن در سایت دبیر خانه معین زبان انگلیسی خوی به آدرس www.khoyenglish.blogfa.com   موجود می باشد.

-         این شیوه تدریس با نکات ابتکاری، غنی تر میگردد مشروط بر آنکه مبتنی بر اصول علمی باشد.

-         در پایان تعدادی از کتب و سایتهای مربوطه جهت مطالعه بیشتر ارائه می گردد.

منابع

Cohen, E. (1994). Restructuring the classroom: Conditions for productive small           groups. Review of Educational Research, 64, 1-35. Retrieved August 1, 2007      http://journals.springer-ny.com     

Deutsch, M. (1962). Cooperation and trust: Some theoretical notes. University of Nebraska Press.

Johnson, D.W., & Johnson, R. (1974). Instructional goal structure: Cooperative, competitive, or individualistic. Review of Educational Research, 44,213-240. Retrieved August 22, 2007 from  

     http://www.clcrc.com/pages/overviewpaper.html

Johnson, D. W., & Johnson, R. (1989). Cooperation and competition: theory and research. Edina, MN: Interaction Book Company.

Kagan, S. (1985). Cooperative learning resources for teachers. Riverside, CA: University of California at Riverside.

Nunan, D. (2001). Collaborative Learning and Teaching. Cambridge Univ. Press.

Pepitone, E. (1980). Children in cooperation and competition.                                       Lexington,MA: Lexington Books.

Slavin, R. E. (1988). Cooperative learning and student achievement. In R.  E. Slavin (Ed.), School and classroom organization. Hillsdale, NJ: Erlbaum.      

Wood, p. (1995). Cooperative learning in college classrooms: Getting started. College Student Journal, 29, 458-459. Retrieved October 11, 2006 from

http://www.ed.gov/pubs/OR/ConsumerGuides/cooplear.html    

                                                                                                                                                                                          رضا ابراهیمی – کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی    

                                                           شهرستان خوی -  زمستان 89

                                                                                 

 

 

معنی متن درس دو زبان پیش دانشگاهی

معنی متن درس دو زبان پیش دانشگاهی

 

                                                چگونه يك سخنراني خوب ارائه كنيم

 

۱) چه در حضور يك نفر و چه در حضور يك جمعيت پنجاه نفره، مي‌توان بر ترس و خجالت ناشي از سخنراني غلبه كرد.

سخنراني مهارتي است كه همه مي‌توانند با تمرين، آن را بياموزند. با استفاده از ابزار ارتباطي زير، ياد بگيريد كه چطور با اعتماد به نفس صحبت كنيد و اجرايي جالب توجه داشته باشيد.

 ۲) ارتباط چشمي

·           يك ارتباط چشمي خوب كمك مي‌كند تا مخاطب احساس آرامش بيشتري نمايد و در توانايي‌هايي كلامي شما نيز اعتماد به وجود مي‌آورد. ارتباط چشمي خود را (پيوسته) حفظ كنيد؛ براي اينكار بايد آنقدر بر متن سخنراني خود تسلط داشته باشيد كه فقط هرازگاهي نياز به نگاه كردن به متن خود پيدا کنيد.

·           چند چهره صميمي را ـ كه به مضمون سخنان شما واكنش نشان مي‌دهند ـ در بين حضار پيدا كنيد و سخنراني خود را با تمركز بر روي آنان انجام دهيد. در هر نوبت، ارتباط چشمي خود را چهار تا پنج ثانيه حفظ كنيد و سپس به سراغ نفر بعدي برويد.

۳) طرز ايستادن و حركات بدن

·           صحيح ايستادن نشان دهنده اعتماد به نفس است. محكم بايستيد. حركات بيش از حد ممكن است حواس شنوندگان را پرت كند.

·           طبيعتا در هنگام ايستادن دستان خود را در كنار بدن قرار مي‌دهيد. براي تاكيد بر روي نكات مهم، از حركاتي استفاده كنيد كه آهسته و دقيق و در عين حال طبيعي باشند.

·           به عاداتي كه ممكن است داشته باشيد، توجه كنيد؛ عاداتي مثل دست روي دست انداختن، تكيه دادن به ديوار يا با خودكار به جايي زدن. اين كارها نيز مي‌تواند حواس مخاطبان شما را پرت كند يا به آنها بگويد كه شما (نسبت به موضوع) بي‌علاقه و يا اينكه دستپاچه‌ايد.

·           سخنراني خود را در مقابل آينه تمرين كنيد تا نحوه اجرا و حركات بدن خود را بررسي كرده و در صورت لزوم آنها را تغيير دهيد. شيوه‌هاي متفاوتي را مورد آزمايش قرار دهيد تا در مجموعه حركات و ژست‌هاي خود به آن هماهنگي كه با آن احساس راحتي مي‌كنيد، برسيد و همان را در برابر حضار به كار ببريد.

۴) حالت چهره

·           وجود صميميت در حالت و حركات چهره‌ كمك مي‌كند تا رابطه‌اي گرم و مثبت با مخاطبان خود بوجود آوريد. خنده‌اي كه شما به چهره داريد به مخاطب مي‌فهماند كه شما هم يك انسان و (در نتيجه) قابل اعتماديد، و بدين ترتيب به آنان اين فرصت را مي‌دهد كه نظرات شما را بپذيرند.

حالت چهره شما (در حقيقت) بيانگر حال و هواي سخنان شماست و مخاطبتان را (در سخنراني) درگير مي‌كند.

۵) لباس مناسب

· انتخاب خوب لباس كمك مي‌كند تا براي مخاطب خود احترام قايل شويد. قبل از حضور در محل سخنراني، نظر ديگران را در رابطه با نحوه انتخاب لباس و نيز تناسب آن با مناسبت مربوطه جويا شويد.

۶) رسا بودن صدا

گاهي آهنگ و لحن كلام اثري به مراتب قويتر از محتواي آن دارد. با تمرين كردن، احساس و انرژي را به صداي خود بيفزاييد. شما مي‌توانيد با رعايت موارد زير، گفتار خود را تنوع ببخشيد:

·  بالا بردن و پايين آوردن صدا

· تغيير دادن سرعت كلام به منظور تهييج مخاطب

 استفاده از مكث و سكوت بجاي گفتن «آه»، «اووم»، «راستش»

·كم و زياد كردن دانگ صدا براي تاكيد بر روي نكات مهم و درگير نمودن مخاطب

· انرژي بخشيدن به صدا به اين منظور كه صدا خسته‌كننده و بي‌روح نباشد، و

· تمرين روزانه و ضبط صدا براي پي بردن به نكات نيازمند تغيير

۷) درگير كردن مخاطب

·  با پرسيدن سوال، صحبت مستقيم و علاقه‌مند كردن مخاطبان، آنان را در سخنراني خود درگير كنيد. اين كار باعث مي‌شود با مخاطب خود يك ارتباط راحت برقرار كنيد.

·   با استفاده از جملاتي جذاب در ابتداي كار، عكس، نقشه يا بخش‌هايي از يك فيلم، و يا درخواست كمك از خود حضار، آنها را در بحث خود درگير كنيد (شركت بدهيد).

۸) شوخ طبعي

·  غرض از شوخي اين نيست كه نقش يك كمدين را بازي كنيد بلكه به اين وسيله بايد فضايي آرام را بوجود بياوريد و با مخاطب خود مزاح كنيد. شوخي مي‌تواند وجه تمايز يك سخنراني معمولي و يك سخنراني عالي به حساب آيد.

·  اگر در گفتار خود كمي شوخي به خرج دهيد، مخاطب پي مي‌برد كه شما نيز انسانيد و در عمل نيز يادگيري انسان هنگام انبساط خاطر بيشتر است. سعي كنيد در سخنان خود داستان‌هاي شخصي و وقايع جاري را بگنجانيد تا سخنراني‌تان خشك نباشد.

۹) كنترل اضطراب

اكثر افراد از سخنراني در جمع هراس دارند، حتي بيشتر از مرگ. همه هنگام صحبت در برابر جمع به ميزان معيني اضطراب دچار مي‌شوند، اما نكته اينجاست كه نبايد به اين اضطراب پايان داد بلكه بايد آن را كنترل كرد.

· درست قبل از ايراد سخنراني چند نرمش تنفسي عمقي انجام بدهيد تا كمي آرامش پيدا كنيد.

· از اضطراب خود براي هيجان بخشيدن به سخنراني خود استفاده نماييد.

·  به خاطر داشته باشيد كه از شما براي ايراد سخنراني دعوت شده است چرا كه شما حرف مهمي براي زدن داشته‌ايد.

·  همه خواستار موفقيت شما هستند.

۱۰) صحبت كردن در جمع مهارتي است كه شما مي‌توانيد آن را با تمرين و ممارست بياموزيد. مهار كردن اضطراب و نيز تمرين و تكرار فنون فوق در سخنراني‌ مي‌تواند برايتان موفقيت به همراه آورد.